賞識(shí)你的學(xué)生

我所教的初二（1）班有一名學(xué)生叫蔡躍田，全年級(jí)的師生沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)識(shí)他的，每一個(gè)任課教師都向他的班主任反映過(guò)他的情況：上課亂講話，搞小動(dòng)作，課下抄襲別人的作業(yè)，甚至根本就不做作業(yè)……批評(píng)他時(shí)，他口頭答應(yīng)得很好，但第二天他又是老樣子，久而久之，大家都把他當(dāng)作“老油條”。后來(lái)，他的班主任干脆把他從第一排調(diào)到最后一排，跟一個(gè)最不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)一起坐，只求他不影響別的同學(xué)。

整個(gè)初一，他都在老師失望的目光中度過(guò)。事情的轉(zhuǎn)機(jī)緣于一次閑聊。一天，我與地理老師談起他，地理老師很高興地說(shuō)：“蔡躍田這個(gè)同學(xué)其實(shí)很聰明，上地理課時(shí)，我請(qǐng)全班同學(xué)畫(huà)出全國(guó)各省的政區(qū)圖，沒(méi)想到他是班上最早完成的三個(gè)同學(xué)中的一個(gè)。他要么是事先預(yù)習(xí)了，要么是記憶力不錯(cuò)，不管哪種情況，說(shuō)明他還是想把好的一面展示給大家。”

第二天上語(yǔ)文課時(shí)，我要抽查同學(xué)對(duì)前一天所學(xué)課文的背誦情況，我想考一考他。于是，我故意說(shuō)：“昨天，地理老師說(shuō)在我們班發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才，過(guò)一會(huì)兒我也要考考他，看他是不是天才。現(xiàn)在給大家兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后抽查昨天布置的背誦任務(wù)。”

兩分鐘后，他贏得了大家熱烈的掌聲。我知道，改變他有希望了！

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)判斷，他這個(gè)人只能保持三分鐘的熱情，果然，他乖乖地聽(tīng)了幾天課后，又坐不住了，上課時(shí)又原形畢露，小動(dòng)作又出現(xiàn)了。冷靜思考后，我想我應(yīng)該克制，如果我勃然大怒，痛快是痛快了，前一陣的心血也就白費(fèi)了；但也不應(yīng)該隨便表?yè)P(yáng)他，一般的不痛不癢的表?yè)P(yáng)他也不會(huì)當(dāng)回事。

課下，與別的老師商量后，我覺(jué)得還是應(yīng)該適時(shí)表?yè)P(yáng)他，不然他保持不了幾天，當(dāng)然這需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。接下來(lái)的語(yǔ)文課上，我總是讓同學(xué)來(lái)?yè)尡衬骋欢温洹傞_(kāi)始時(shí)，我偶爾會(huì)私底下把明天要背誦的內(nèi)容透漏給他，讓他早做準(zhǔn)備。好幾次他在同學(xué)驚訝的目光中流暢地背完了，他從同學(xué)熱烈的掌聲中找到了自尊和自信。漸漸地我不再事先把背誦內(nèi)容透漏給他，結(jié)果輪到我吃驚了，很多次他都背得又快又好，在背誦這個(gè)方面，他真的成了一名高手。

接下來(lái)，他變了：作業(yè)不再抄襲，并且主動(dòng)上交，有時(shí)還主動(dòng)與別人探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。我知道，在他的內(nèi)心，他已不再把自己當(dāng)作一名差生，他已有了自信。這才是最關(guān)鍵的。

隨著交往的增多，我對(duì)他的了解也多了，明白了他以前在學(xué)校中的那種表現(xiàn)其實(shí)是家庭造成的，他的家庭關(guān)系十分復(fù)雜，父母長(zhǎng)期不和，他小小年紀(jì)就承受了太多的壓力。

我嘗試著喚醒他心中的自強(qiáng)、自尊。有時(shí)，我向他推薦一些名人傳記，有一次我特意把一本《中國(guó)著名人物的留學(xué)生活》在全班同學(xué)面前借給他，并把《中國(guó)青年》中一位名人說(shuō)的一句話送給他：“學(xué)校最怕兩種學(xué)生，一種學(xué)生成績(jī)最好，他可能回來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)；一種人成績(jī)很差，但他可能回來(lái)演講。”我告訴他這句話雖然有調(diào)侃的味道，但也說(shuō)明成績(jī)差的學(xué)生只要自強(qiáng)不息，也能出人頭地。鼓勵(lì)他不要自暴自棄，要迎難而上，樹(shù)立對(duì)生活的自信。

“世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”這句話有點(diǎn)難聽(tīng)，卻不無(wú)道理。如果不是地理老師的一番話，這個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力就可能被埋沒(méi)。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化一名“差生”，不是一天兩天就可以成功的，他會(huì)經(jīng)常波動(dòng)，這時(shí)，我們需要的是耐心。我們要用放大鏡去看待他們的優(yōu)點(diǎn)，用耐心、愛(ài)心去化解他們的缺點(diǎn)，用賞識(shí)、鼓勵(lì)、期待的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步。