《第一場雪》教學設計

一、導入

1962年冬天，正值我國自然災害時期，作家峻青先生在膠東半島的農村，看到了一場及時的大雪，心里無比喜悅，寫下了一篇散文——《第一場雪》。我們今天學習課文《第一場雪》看看作者是怎樣描寫入冬的第一場雪，又是怎樣表達自己的心情的。板題。

二．檢測預習

課文預習了嗎？預習中學習了些什么？（交流）

1．我們先來聽幾個詞語。請大家把書翻開，我再給大家一點時間，自己默讀瀏覽課文，看看哪些字不會寫，會寫的就過去，不會寫的趕緊練一練。練生字，包括學過的難寫的字，容易錯的熟字。

聽寫要求：有的是我說出詞來，你們直接寫；有的是我說一個意思，你想這個意思應該是什么詞，你再寫上；還有，我說一說要表現什么內容，書上是怎么用詞的，你想想該用什么詞，再寫上；還有，我說一句話，你把這句話縮成一個詞組，類似于縮句練習。而且在聽寫過程中，我還要不斷地提出一些問題，來讓你們回答。同學們一方面要聽，一方面要想，一方面還得寫，一方面還得答。

（指名兩外學生上臺聽寫詞語，其他學生在自己座位上聽寫。）

（1）課文上說，膠東半島的天氣幾天之內，變化得很快，很劇烈，他用了一個什么詞來表現這個變化之快？（驟然變冷）

（2）第二個詞，天氣驟然變冷后，刮的風冷得刺骨，他怎么形容這個刺骨的風？（寒風凜冽）

（3）下雪時候的烏云是怎么樣的？（彤云密布）

提問：這里的“彤”字單講怎么講？你們誰見過下雪時天上的云是紅色的？那作者為什么這么說？誰知道其中的道理？

師講述：彤云密布這個詞，最早是一位叫施耐庵的老先生用過。他寫過一本書叫《水滸傳》。《水滸傳》里有一個英雄，他是京城八十萬禁軍教頭，誰？林沖。林沖受到高俅的迫害，把他發配到滄州看守草料場。有一天，他到鎮上買酒，在路上就下起了雪。我記得作者是這么說的：“正是嚴冬天氣，彤云密布朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”這是施耐庵第一次用“彤云密布”這四個字形容下雪時候的烏云。打這以后，“彤云密布”這四個字就漸漸固定下來了。“彤”字的本意在這個成語里已經消失了。有些前人用過的詞語固定下來就變成什么了？（成語）中國的成語有很多就這么來的。

（4）好，我們寫下一行，這回直接寫吧。（雪花飄落）

（5）下個詞要費腦子了，課文上說冬天的山村，到了夜晚，怎么樣？（格外寂靜）你能說出“寂靜”的反義詞嗎（喧鬧……）

（6）寫下一行，下面我說一句話，你們縮成一個詞組，“下雪以后，到處都像是用白粉裝飾過的，好像用玉石堆砌起來那么漂亮。”（粉妝玉砌）

（7）再縮減一句話成一個詞組，來表現一個情景∶房屋上樹上，到處都是積雪，風一吹，都紛紛揚揚地飛起來了。（積雪飛揚

（8）下面寫一個成語，作者說它不是一個迷信的成語，它是有科學根據的。（瑞雪兆豐年）那誰來說說它的意思呢？

2．寫得不錯，請同學打開書，誰能用簡單的一兩句話說一下這一課講的是什么內容？（學生講述）

3．思考：作者觀察和行文的順序是什么？

板書：雪前→雪中→雪后→聯想（學生上臺板書）

三、學課文

你們最喜歡哪部分內容？為什么？（雪后）

師：好吧，我們就先來學習這部分內容。作者峻青筆下雪后的景致的確很美，既有壯闊的美，又有各具特色的美，既有靜態的美，又有動感的美。讓我們走進雪野中，去發現，去感受，去欣賞。

1、 請同學們自己讀一讀課文4、5自然段，結合以前下雪時，自己的觀察和積累感受體會。（強調讀書動筆）

2、 交流指導：

（1） 你對這部分的哪些文字有著怎么樣的體會？（學生講述）“從萬里江山變成粉妝玉砌的世界”想象到什么？還從哪些字眼體會到什么？（學生講述）指導朗讀前兩句。

（2） 誰對哪些詞句還有自己的體會？（生講述）看到“毛茸茸”這個詞讓你想到了什么？那為什么又是“亮晶晶”的？“蓬松松”這個詞讓你想到什么？那為什么又是沉甸甸的？從這些字眼里你還能體會到什么？（雪大喜悅）指導朗讀3、4句。

（3） 誰還想說一說你對哪些詞句的體會？（生講述）“簌簌”在這里是什么意思？這里有一個成語：板書：“五光十色”，能不能換成“五顏六色”？為什么？你能想象一下這時的情景嗎？

（4） 雪太美了，真想到雪中玩一玩。以前有沒有在雪中玩過？那你們當時的心情怎么樣？是怎樣玩的？出示插圖，請讀第5自然段的兩句話，把圖中孩子們的快樂通過讀表現出來。

四、結束語及作業布置

作者為什么這么喜悅？這樣美的雪景是怎么下來的？我們下節課再學習。

同學們注意，黑板上這8個詞中藏著一首美麗的雪景詩，我們上完了第二節課以后，看看你能不能找出來。下去以后，同學們試著想一想，做一做。

板書：18第一場雪

雪前 驟然變冷 寒風凜冽 彤云密布

↓

雪中 雪花飄落 格外寂靜

↓

雪后 粉妝玉砌 積雪飛揚

↓

聯想 瑞雪兆豐年

（作者單位：西安市南門小學）

責任編輯 王波