一個(gè)鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)代情懷

我們縣是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣，而我們鄉(xiāng)是我們縣最窮的鄉(xiāng)，因此可以說(shuō)我們學(xué)校是一張有待描繪美好藍(lán)圖的白紙。長(zhǎng)期以來(lái)，貧窮和閉塞成了我們這里的代名詞。至于我，只是一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師貌不出眾，語(yǔ)不驚人，衣不入時(shí)，但我卻有著現(xiàn)代情懷。

14年前，在擺脫了諸多誘惑之后，我從城市又回到了生我養(yǎng)我的鄉(xiāng)村。學(xué)校的藍(lán)圖我無(wú)法描繪，但我可以描繪自己的藍(lán)圖，可以描繪學(xué)生的藍(lán)圖。我可以忍受貧窮，但不能容忍閉塞，我可以忍受我們這一代貧窮，但不能容忍再把貧窮留給下一代。我一直自費(fèi)訂閱報(bào)刊，收看《新聞聯(lián)播》是我雷打不動(dòng)的日程。我曾在學(xué)校自費(fèi)開(kāi)辦過(guò)閱覽室，還曾把電視搬進(jìn)過(guò)教室。我是學(xué)校里較早用上手機(jī)并最早用上電腦的人。我在家里上網(wǎng)，和天南海北的朋友聊天，把文章發(fā)表到全國(guó)各地。我不僅能在黑板上指點(diǎn)江山，而且會(huì)在電腦里激揚(yáng)文字。我給學(xué)生講課堂以外的世界，在學(xué)生的心田播下文明和反思的種子，我相信這些種子終將長(zhǎng)成創(chuàng)造和進(jìn)取的大樹(shù)。

我重視傳統(tǒng)，但并不守舊。我讀曹雪芹、魯迅、高爾基，也讀金庸、三毛、郭敬明，我聽(tīng)郭蘭英、劉歡、張學(xué)友的歌，也聽(tīng)龐龍、阿杜、李宇春的歌：我看“春晚”“中超”，也看《天鵝湖》《午夜書(shū)簡(jiǎn)》。我身居陋室，卻心憂天下。我關(guān)心伊朗的核危機(jī)、埃及的海難、聯(lián)合國(guó)的改革、陳水扁的“廢統(tǒng)”、薩達(dá)姆的受審。我不拘小節(jié)。課堂上我和學(xué)生是師生，課下是朋友，操場(chǎng)上是對(duì)手。他們可以直呼我的名字，叫我的綽號(hào)，甚至在球場(chǎng)上將我撞翻，我不太在乎什么師道尊嚴(yán)。我同時(shí)又多愁善感，時(shí)常會(huì)為一朵遲開(kāi)的花而欣喜，為一只早夭的鳥(niǎo)而嘆息，為一篇傷感的美文而流淚。

我們今天的鄉(xiāng)村教師，正在重塑著新的形象，正在改寫(xiě)著舊的歷史，正在揭開(kāi)鄉(xiāng)村新的一頁(yè)。我們雖然身在鄉(xiāng)村，卻有著新的思維、新的氣質(zhì)、新的作風(fēng)，更有著現(xiàn)代情懷。