點燃激情迎接精彩人生

“在我心里，一直把您當成父親，而且，是那種朋友式的父親。”學生這樣寫他。

“把孩子送到他的班里，是我們前世修來的福分。”家長這樣評價他。

“所有的家長對孩子都飽含希望。面對家長那種渴望的甚至帶著巴結的眼神，你能無動于衷嗎?不掏出心來對學生，就對不住自己的良心!”他自己這樣說。

他，就是張勝利，駐馬店市一高高二(1)班班主任，駐馬店市優秀班主任。他個子不高，貌不驚人，但高挑的濃眉，炯炯的雙目，極富感染力的話語，都讓人感受到這位37歲的班主任身上燃燒的激情。就是他，響亮地提出了“營造激情燃燒的校園，培養斗志昂揚的學生”的口號。

激情燃燒

高二(1)班的教室，與眾不同，處處可以感受到燃燒的激情。

教室門口寫著“拼者請進，怕苦莫入”，走進教室，前墻上是“激情燃燒，鑄就輝煌”，后墻上是“充滿信心，豪情萬丈”，還有那令人熱血沸騰的標語：“我非常自信，我潛力無窮，我發奮努力，我定能成功!”當學生情緒低落時，張老師會帶他們齊唱《摘下滿天星》：“讓我實現一生的抱負，摘下閃閃滿天星。崎嶇里的少年，抬起頭來向青天深處笑一聲……”

在這樣的一個教室里坐著，學生怎能不豪情萬丈地投入學習!

高中學生，競爭十分激烈，大家心里都憋著一股勁兒，想要超過周圍的同學。競爭是殘酷的，有贏必有輸。有的同學把別人當成對手，心里害怕被對方超越。張老師很敏銳地捕捉到了學生的這種情緒，他提出一個口號：在友誼中競爭。他多次在班里說：“在我們班，要培養出一部分在各科超過老師的全能型學生!”他鼓勵學生努力學習，超越老師。老師都能超越，難道還不能超越同學嗎?老師都能被超越，難道被同學超越還有什么想不開的嗎?張老師的引導讓班內的競爭始終處在一種友好的氛圍里。

張老師個子不高，能量卻不小。他像一支火苗兒，驅走學生心中的陰暗，點燃他們胸中的激情，讓他們的青春熊熊燃燒。

董競涵，一個特別膽小的學生，她怕老師，上課聽講都不敢抬頭。張老師找她談話時，她低著頭始終不敢看張老師一眼。每次考試前兩三個星期，她就開始睡不著覺，總是發愁：“要是考不好，多對不起父母和老師!”張老師有意識地和她多交流，引導她多說話，消除心理障礙，幫她樹立信心。開始與人對話時，她除了“是”“不是”“嗯”再沒別的話。現在有了很大進步，可以大膽地表達自己的意思了。她原來不會的問題連同學都不敢問，現在不但常向同學請教問題，還敢主動叫住數學、英語老師，大大方方地說：“老師，我想問個問題。”目前，她已經突破心理障礙，輕裝上陣。

馬昆，一個淳樸敦厚的男孩，他并不聰明，小時候得過腦病，至今頭頂上還鼓出一塊，用他自己的話說是“九死一生”。馬昆對自己的要求之嚴格，有點近乎殘酷：“如果不能進入年級前50名，罰自己不吃飯圍著操場跑10圈。”他敢吃苦，有拼勁兒，堅信張老師說的“在學習上付出和收獲會成正比”，在二年級第一學期期末考試中取得年級第7名的優異成績。馬昆非常自信地對記者說：“我智力并不突出，算不上聰明，但我有吃苦耐勞的精神。憑著這股勁兒，只要有明確的目標，我都能實現。”

高二(1)班是一個競爭激烈的集體，又是一個團結向上的集體，同學們是競爭對手，更是學習伙伴。他們互結“一幫一”學習對子，取長補短，互相鼓勵，共同進步。有一位剛從外校轉來的學生對張老師說：“以前我成績很好，感覺自己學習也很努力。可一到咱們班，我真被嚇了一跳!同學們學得太有勁兒了，我害怕趕不上，真得好好加油啊!”

同學們的學習熱情被張老師點燃了，他們勤奮學習，以苦為樂。張老師被他們這種忘我學習的精神感動，他常常會激動地在黑板上寫下這樣的話：“同學們，看到你們這樣努力學習，我感到很興奮。我為有你們這樣勤奮的學生而自豪!”

學習苦嗎?真正學進去了，學習并不苦。在這些激情澎湃的學生心里，學習是世界上最快樂的事!

師·父·友

“我作為班主任，深愛著這個班級。這個班級的每一個學生，都像我的兒女。我對他們就像對自己的孩子。你們把孩子交給我，是對我的信任和重托，我的良心不允許我有半點差錯……”

這是張老師在一次家長會上說的話。當時，他面部中風，喝水直往下漏，話都說不清。生病的半個月，他沒有請過一次假。他說這話時十分動情，不少家長被感動得掉下眼淚。

張老師對工作的全情投入，一高師生有目共睹。2002年8月，最炎熱的夏季，他接手了一個新班級。為了盡快熟悉學生情況，和家長搞好配合，他利用課余時間對市區的46名同學進行家訪，其中有3位同學的家長不在家，實訪43家。這次家訪活動歷時20多天，行程400多公里，最晚一次深夜11點半才回到家里，寫下了1.5萬字的家訪報告。整個家訪過程中，他沒有吃過一家學生的飯，總是自己買個燒餅充饑。

2004年，他在一高分校工作時，家離分校有8公里遠。為了方便工作，他搬來一張小床，帶著兒子住進了辦公樓。屋里蚊子成群，沒有蚊帳，他和兒子身上臉上都被叮出了成片的疙瘩。就這樣，他堅持了一個多月，直到學生會建立起來，并把所有新人學的學生安置妥當。

學生魏婷婷曾以《師·父·友》為題來寫張老師，在她心中，張老師是老師，是朋友，是父親。

魏婷婷說：“張老師真的像父親。有一次，他的兒子病得很厲害，在醫院輸液，可他還是忙著趕回學校，說他如果不進班就放心不下我們。下雪時，他會悄悄地在黑板上寫下幾句話：‘天黑了，下雪路滑，你們走路小心。天冷，注意加衣服。’他把我們都當成自己的孩子一樣關心，這讓全班同學都很感動。”

做真自我

高二學生的最大任務是學習，因為他們將要面臨高三，面臨高考。高二(1)班的每一個同學，都在忘我地學習，張老師為他們的學習精神感動，也想盡辦法，讓他們緊張的學習變得輕松一些。他在班里開展“三個一”活動，提倡學生練就“一副好口才，一手好書法，一口流利的英語”。每周一、三、五，晚自習安排的有英語演講，二、四、六安排的有漢語演講，每次三至五人，從不間斷。他要求學生每周寫兩篇小楷，一篇英語周記。為了讓學生練好英語口語，他在班里開設“英語走廊”。把桌子向兩邊一推，留出一條通道，同學們就在這條通道里進行全英會話，除非想不起來某個詞的發音才可以用漢語詢問別人。形式活潑的“英語走廊”吸引了不少外班學生參與。

張老師說：“學生的學習很緊張，我想盡量把學習轉化成活動的形式，讓他們學得輕松愉快。”

為了營造一個良好的學習氛圍，在開學之初，張老師就要求每個同學寫出自己的五條優點和同桌的十條優點，然后作為禮物互相交換。他想告訴學生：“在別人眼里你很優秀!”班級里面，學生自主組建英語、數學學習小組，并根據各人的特點，結成一幫一對子。馬昆英語好，數學差，張寧則恰恰相反。他們結成學習對子，坐到一個桌上，課余時間，各自發揮優勢幫助對方，并一塊探討、交流好的學習方法，兩個人的學習進步都很快。

在高一分班時，張老師的班不是最好的，現在，全年級的前十名學生大部分在他的班里。這份成績是學生勤奮學習的結果，也凝聚著張老師的心血。他愛他的學生，不只是鼓勵他們學習，也常常勸甚至攆他們出去玩，鼓勵他們多鍛煉身體，以良好的身心狀態迎接學習任務。

高中的班主任，在大多數人的眼里，衡量他是否優秀的標準就是學生的學習成績。對此，張老師說：“成績是學生非常重要的一個方面，但學生不能只會學習。當老師的，要考慮他們的長遠發展。”張老師班里的學生，學習出色，口才出眾，全面發展。王子妍是其中的優秀代表。

這個16歲的女孩，不但學習成績優異，而且鋼琴過十級，電子琴過九級，還是全校的英語和漢語演講雙項一等獎獲得者，駐馬店市中學英語演講比賽特等獎獲得者。什么樣的老師就培養出什么樣的學生，激情澎湃的張老師，培養出了激情澎湃的王子妍。她非常好強，喜歡參加各種活動，不只是學校的，甚至社會上的鋼琴、電子琴比賽，電視臺的主持人大賽，她都積極參與。有人不理解她，說：“你累不累啊?什么事都往自己身上攬!”王子妍也曾經為別人的話而困惑，張老師對她說：“他們說的話可能也有一點道理，但你要做你自己。你要是聽別人的話改了，你就不是王子妍了!”王子妍說：“張老師的話讓我很感動，一個人就是要對生活充滿激情，做真正的自己。我有時上課請假回家練琴、參加社會上的各種比賽，但我的成績并沒有因此下滑。”在期末考試前的緊張復習階段，王子妍仍抽出時間自己改編、配樂《美麗的神話》，為學校的文藝演出做準備。無怪乎有人說：“張老師班里的學生，就是不一樣!”

高中階段是一個特殊的時期，為了迎接高考，學生的絕大部分精力都要放在學習上。張勝利老師以他的全情投入，陪伴學生度過這段激情燃燒的歲月。這一段閃光的日子，將鐫刻在學生的記憶中，成為他們生命中難忘的珍藏。

一位老師對學生的一生有多重要?如果他將學生心中的激情點燃，那學生受益的絕不只是學習，而是整個人生。張勝利老師用他所有的智慧與熱情，呼喚學生“張開雙臂，迎接勝利”!這勝利，不只是在成績上，在未來的高考中，更是在人生中，在社會上。因為，生活需要激情，生命因激情而精彩!

責 編 曉 月