翰墨伴月華

記得在幼兒園時期，父親就開始教我寫毛筆字了。當(dāng)然，那時并不懂得什么叫書法藝術(shù)，只是把父親寫好的一張毛筆字放在下面，蒙上白紙，依樣描寫。這就是我學(xué)習(xí)書法的開始。

我的童年正值“文革”后期，父親被下放到花園口“五七”干校勞動鍛煉，幾個月才回家一次，我和母親及兩個姐姐一起生活，那時我不理解練習(xí)毛筆字的意義，就想著趕快寫完規(guī)定的數(shù)量，完成任務(wù)而已，父親每次回家都要檢查我們的作業(yè)，認(rèn)為好的地方畫一個紅圈，我發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)本上的紅圈總比兩個姐姐多。在父親的鼓勵和啟蒙下，我漸漸知道了什么是中鋒用筆，什么是顏體、柳體、歐體，書法學(xué)習(xí)的廣闊天地也逐漸地展現(xiàn)在我的面前。小學(xué)一年級時，學(xué)校舉辦毛筆字比賽，我榮獲第一名，從此學(xué)習(xí)書法的信心大增。

初中以后，我開始較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書法，從唐帖人手，臨習(xí)歐陽詢的《九成宮》，進(jìn)而學(xué)習(xí)魏碑、隸、篆和章草。魏碑主要取法北魏的摩崖石刻和墓志，近年來章草是我的主攻方向，臨習(xí)的字帖有《月儀帖》、《急就章》。在諸位老師的諄諄教導(dǎo)下，經(jīng)過自己的不斷努力和刻苦練習(xí)，我領(lǐng)悟了書法的內(nèi)涵，書法水平明顯提高，并得到了省市書法同仁的肯定和贊揚(yáng)。1986年，我加入了河南省書法家協(xié)會。1999年，章草對聯(lián)人選中國文聯(lián)、中國書法家協(xié)會聯(lián)合舉辦的“中國黃河魂藝術(shù)大展”。2002年獲《書法報(bào)》社舉辦的第二屆“黃鶴獎”書法篆刻大賽銅獎，作品多次人選河南省群眾書展、中原書法大賽、河南省婦女書法展，并被河南省文藝家信息庫收錄。

2004年。在單位領(lǐng)導(dǎo)的支持和協(xié)調(diào)下，我和另一位同事一起到中國第一歷史檔案館，學(xué)習(xí)破損檔案的修復(fù)及古舊字畫的揭裱技術(shù)。這期間恰逢北京故宮的修裱專家講授揭裱鄭板橋的畫作，我有幸近距離觀摩大師的作品。由于歷經(jīng)三百多年，加之保存不善，已出現(xiàn)畫面斷裂、殘缺以及墨色剝落的現(xiàn)象，經(jīng)過揭裱，使其恢復(fù)了原貌。中華文化博大精深，縱觀歷史有不計(jì)其數(shù)的書畫精品正是有賴于修復(fù)技術(shù)而得以傳承下來。學(xué)習(xí)歸來，先后揭裱了館藏清代徐郙書壽屏十幅，古舊字畫數(shù)張，成功揭裱了民國時期教育廳的“磚狀”檔案。在修復(fù)檔案的過程中，我利用所學(xué)的書法知識對一些不易辨認(rèn)的草體字進(jìn)行核查、確認(rèn)，協(xié)助單位對征集的清代裱件進(jìn)行字體、內(nèi)容的鑒定。

從開始學(xué)習(xí)書法到現(xiàn)在已近三十年。劉熙載在《藝概》中云：“書者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”在攀登書法藝術(shù)高峰的路上，我也越來越理解父親當(dāng)年的良苦用心?；叵雽W(xué)習(xí)書法的過程，父親的教誨一直伴隨著我。德藝雙馨是我追求的目標(biāo)，我從一個懵懂少年到今天立足于社會，正是因?yàn)橛辛藭ㄋ囆g(shù)的支撐。

此次刊登兩幅拙作，敬請領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。我的學(xué)書過程始終得到了單位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同志們的關(guān)心和呵護(hù)，在此對他們表示由衷的感謝!并希望一如既往地支持我，教導(dǎo)我。

(作者單位：河南省檔案局技術(shù)處)