櫛風(fēng)沐雨成棟梁

海門，這塊曾經(jīng)培育出張謇這樣一位近代史上杰出人物的熱土，也把先賢“父實(shí)業(yè)、母教育”的思想深深植入自己的文化。當(dāng)記者慕名來到國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——江蘇省海門職業(yè)教育中心校時(shí)，望著那優(yōu)美典雅的樓群，飛珠吐玉的噴泉，曲徑通幽的天橋連廊，意趣橫生的庭院，雋永的鐘樓，真切地感受到了其強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。憑借什么，海門職教在近二十年的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校規(guī)模、質(zhì)量、效益的同步增長，成為了一艘起錨待航的職教航母？懷著強(qiáng)烈的好奇心，筆者對陸正沖校長作了一次愉快的采訪。

記者：陸校長，一進(jìn)校園，我滿眼都是一派蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的景象。您能談一下貴校這幾年的發(fā)展歷程和如今學(xué)校的概況嗎？

陸校長：教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，離不開資源的合理配置，結(jié)構(gòu)的優(yōu)化整合。2000年6月初，為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，提高辦學(xué)效益，海門市委、市政府作出重大決策，將教學(xué)功能相似且有銜接互補(bǔ)作用的江蘇省海門職業(yè)高級(jí)中學(xué)、南通電大海門分校、海門市教師進(jìn)修學(xué)校三所國家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校合并，組建海門市職業(yè)技術(shù)教育中心。重組后的海門職教中心校占地185.3畝，建筑面積56756平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備總值1310萬元，總資產(chǎn)達(dá)9000多萬元。擁有功能齊全的辦公大樓、教學(xué)樓、圖書綜合樓、實(shí)驗(yàn)綜合樓、實(shí)訓(xùn)樓、培訓(xùn)樓等，而所有的建筑都由300多米長的天橋連成一體。

如今，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)基地已頗具規(guī)模，現(xiàn)建有車、銑、刨、磨配套設(shè)備齊全的車工實(shí)習(xí)車間，配有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心的實(shí)習(xí)車間，鉗工實(shí)習(xí)車間，服裝實(shí)習(xí)車間，汽修實(shí)習(xí)車間，電子電工實(shí)驗(yàn)室，工民建實(shí)驗(yàn)室，財(cái)會(huì)模擬室，現(xiàn)代烹飪實(shí)習(xí)室等30多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，另有5個(gè)理、化、生等標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。2004年5月9日，中國勞動(dòng)和社會(huì)保障部授權(quán)的“特有工種職業(yè)技能鑒定站江蘇技術(shù)師范學(xué)院分站”在我校設(shè)點(diǎn)掛牌。

學(xué)校還緊貼市場需求，開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電一體化、工業(yè)與民用建筑、電子電工、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)、法律、管理、烹飪、幼師等25個(gè)長線專業(yè)。

記者：前幾年，在適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，許多地方的職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量下降，辦學(xué)一度出現(xiàn)困難。那么你們是如何渡過這一難關(guān)的呢？

陸校長：我校在借鑒省內(nèi)外先進(jìn)職校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了具有自己辦學(xué)特色的全新辦學(xué)理念——實(shí)現(xiàn)“四種轉(zhuǎn)變”：在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，由以學(xué)歷為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)從一次性的終結(jié)性就業(yè)教育轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的人力資源開發(fā)教育，服務(wù)面從單純?yōu)楹ｉT服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)榻K、為全國服務(wù)；在辦學(xué)模式上，由單邊辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)模式，實(shí)行教育資源合理優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)職教、成教、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)、職前和職后結(jié)合融通的辦學(xué)體制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展的新平臺(tái)；在教學(xué)模式上，由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰楸疚唬ぷ髦攸c(diǎn)從注重?cái)?shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)為更注重質(zhì)量、效益的提升；在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，由獲取學(xué)歷證書轉(zhuǎn)變?yōu)楂@取職業(yè)資格證書或技能證書，大力推行“雙證齊發(fā)、多證齊發(fā)”的制度，確保學(xué)生素質(zhì)的提高。

學(xué)校開放的辦學(xué)理念，使學(xué)校捷報(bào)頻傳。“國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”“江蘇省合格職業(yè)教育中心校”“江蘇省示范電大”“江蘇省示范教師進(jìn)修學(xué)校”“江蘇省先進(jìn)集體”“江蘇省德育先進(jìn)單位”“江蘇省職業(yè)技術(shù)先進(jìn)單位”……2004年3月，學(xué)校第三次被教育部認(rèn)定為“國家級(jí)重點(diǎn)職高”。一塊塊金燦燦的榮譽(yù)牌，構(gòu)筑了學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。

記者：專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的載體，也是提升學(xué)校競爭力的奠基工程。貴校在抓好專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)校品牌方面有哪些獨(dú)到之處？

陸校長：首先是推出示范專業(yè)亮點(diǎn)，強(qiáng)化主干專業(yè)建設(shè)。2003年、2004年、2005年學(xué)校連續(xù)通過了“省級(jí)示范專業(yè)”——計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、工業(yè)與民用建筑的評估驗(yàn)收，成為全省為數(shù)不多的擁有三個(gè)省示范專業(yè)的學(xué)校之一。以此為契機(jī)，學(xué)校以市場需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化主干專業(yè)建設(shè)，對具有傳統(tǒng)特色和競爭優(yōu)勢的烹飪、服裝、汽修、電子電工等主干專業(yè)，本著“重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)投放、重點(diǎn)建設(shè)”的方針，加大投入，優(yōu)化師資，高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，使之成為在本地區(qū)拉得起打得響的品牌專業(yè)。畢業(yè)生推薦就業(yè)率連續(xù)三年達(dá)100%。

其次是提升專業(yè)建設(shè)層次，拓寬專業(yè)發(fā)展思路。上世紀(jì)末以來，“長三角”地區(qū)應(yīng)用型技術(shù)人才頻頻告急。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子未雨綢繆，于2001年春開始著手進(jìn)行高職專業(yè)的申報(bào)工作。學(xué)校聘請了原江西景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院院長陸文遂教授為組長，抽調(diào)學(xué)校的科研、教學(xué)骨干組成高職專業(yè)建設(shè)工作小組，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究和方案設(shè)計(jì)。功夫不負(fù)有心人，2004年3月，學(xué)校成功申辦為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“五年制高職”辦學(xué)點(diǎn)。開設(shè)“計(jì)算機(jī)信息管理”“建筑工程造價(jià)”“機(jī)電一體化”“應(yīng)用電子技術(shù)”四個(gè)專業(yè)，學(xué)制五年，頒發(fā)高職（大專）文憑。這是南通地區(qū)縣級(jí)市中唯一能同時(shí)開設(shè)四個(gè)高職專業(yè)的學(xué)校。

學(xué)校能始終把握住市場先機(jī)，在專業(yè)建設(shè)方面有所建樹，關(guān)鍵在于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，牢牢把握了人才市場的脈搏。近年來，學(xué)校陸續(xù)與部分本地和外地企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，聘請企業(yè)界專業(yè)人士組成專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提供“菜單”，從而形成了靈活的辦學(xué)機(jī)制，對市場需求作出迅捷反應(yīng)。

記者：改革是發(fā)展的源動(dòng)力。專業(yè)建設(shè)能否持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于職教課改能否抓準(zhǔn)抓實(shí)。你們又是如何看待職教課程改革的呢？

陸校長：我校的課程改革是從2003年底開始的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立了課改的基本思路：以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用型技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)搞好技能教學(xué)改革。學(xué)校把“從課堂到車間”作為課改的核心理念，并滲透到課程改革的每一個(gè)層面和環(huán)節(jié)。

首先改革課程設(shè)置，調(diào)整理論課與技能課比例，精簡文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大技能課的分量，要求專業(yè)技能課與總課時(shí)的比重不少于60%。目前，2005級(jí)機(jī)械類專業(yè)的技能課的課時(shí)計(jì)劃已調(diào)整到240課時(shí)，達(dá)總課時(shí)的60%；2004級(jí)機(jī)械、汽修、服裝、烹飪班將于明年暑假后安排到企業(yè)實(shí)習(xí)一年，專業(yè)課老師將隨班指導(dǎo)。

其次是改革教學(xué)環(huán)境和結(jié)構(gòu)。學(xué)校打破在黑板上講技能的舊模式，讓師生從課堂走向車間，在實(shí)際操作環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練技能。學(xué)生不僅能在全真的實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且獲得了更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，這大大促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手操作能力的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校仍在積極籌資增置實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備，以期給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)空間。

記者：你們作為海門市職教龍頭，從自身建設(shè)入手，采取靈活多樣的辦學(xué)形式，建立了與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的辦學(xué)管理體制。那么你們又是如何發(fā)揮教育輻射功能，顯示其龍頭的先進(jìn)性、示范性的呢？

陸校長：我校于2003年5月建立了海門社區(qū)教育中心，著重開展社區(qū)培訓(xùn)工作，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。并且不斷拓寬思路，廣開學(xué)路，舉辦了師資培訓(xùn)班、繼續(xù)教育培訓(xùn)班、職稱計(jì)算機(jī)、職稱外語培訓(xùn)班等各種層次、類型的培訓(xùn)班，每年吸納學(xué)員1萬多人次。

為培養(yǎng)具有高等教育層次的實(shí)用人才，我校作為江蘇廣播電視大學(xué)首批試點(diǎn)單位之一，實(shí)施了“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目”，進(jìn)行了“三個(gè)階段、四個(gè)監(jiān)督”教學(xué)管理模式及“動(dòng)態(tài)評價(jià)”質(zhì)量管理模式的試點(diǎn)創(chuàng)新，做到“教學(xué)管理制度化，支持服務(wù)人性化，質(zhì)量監(jiān)控全程化”，創(chuàng)出了自己的特色，促進(jìn)了終身教育體系的建立。

我校還與海門其他職業(yè)學(xué)校、成教中心聯(lián)合，形成區(qū)域性職教網(wǎng)絡(luò)體系，并在東灶港成教中心建立了分校。2005年，為支持西部地區(qū)教育事業(yè)，配合國家西部“兩基”攻堅(jiān)工作，我校還加入了西部地區(qū)教育顧問行列，與甘肅會(huì)寧職教中心建立幫扶對子，采取“1+1+1”的聯(lián)合辦學(xué)模式，促進(jìn)西部的職教事業(yè)的發(fā)展。今年秋學(xué)校在西部招收了80名電子專業(yè)的學(xué)生。

近兩年來，職教事業(yè)越來越受到政府和社會(huì)的重視。全國職業(yè)教育會(huì)議，教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》，周濟(jì)部長在全國職教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育快速健康發(fā)展》的講話，溫家寶總理在2005年11月召開的全國職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者”。這一切告訴我們，職教事業(yè)發(fā)展的又一個(gè)春天已經(jīng)到來！