我聽你練，三級跳遠(yuǎn)教學(xué)的新嘗試

在我的注視之下，這一組學(xué)生在反復(fù)練習(xí)三級跳遠(yuǎn)，可是他們的跑跳技術(shù)動(dòng)作越做越差，越跳越顯得信心不足。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，提出我要“聽一聽”同學(xué)們練得怎么樣。于是我坐在踏板邊閉起了眼睛，體育老師閉起了眼睛聽動(dòng)作，學(xué)生們感覺非常新鮮。

請同學(xué)們一個(gè)一個(gè)來跳，我來為你們說一說每個(gè)人跳的情況：這個(gè)同學(xué)跳遠(yuǎn)成績大約7.5m，問題是踏跳無力，要加強(qiáng)爆發(fā)力練習(xí)；這個(gè)同學(xué)跳遠(yuǎn)成績大約8m，問題是第一跳太遠(yuǎn)，要合理分配第一、第二的距離；這個(gè)同學(xué)跳遠(yuǎn)成績大約8.5m，問題是髁關(guān)節(jié)緩沖偏軟，要保持下肢關(guān)節(jié)的彈性。

一句句準(zhǔn)確的估計(jì)和關(guān)切的指導(dǎo)，使學(xué)生們感覺到非常新奇，于是我的身邊多了幾個(gè)聽眾。同學(xué)們一邊聽，一邊積極地進(jìn)行議論，有的學(xué)生主動(dòng)地和我進(jìn)行交流，要求我教他們?nèi)绾蝸怼奥牎比壧h(yuǎn)。這時(shí)的體育課堂上，三級跳遠(yuǎn)的練習(xí)者，坐在踏板邊的傾聽者，與體育老師交換意見者，他們的角色在不斷地變化著，學(xué)生們的三級跳遠(yuǎn)的技術(shù)質(zhì)量，也在不斷地得到改善，不知不覺到了下課時(shí)間。看到學(xué)生們興高采烈或意猶未盡，我的思路也突然開闊起來。坐在辦公桌前，思考著本課的教學(xué)過程，我寫了以下幾條課后感想：第一，要讓學(xué)生換思維，老師必須有方法。體育老師的閉眼傾聽，消除了學(xué)生直面老師的緊張情緒，學(xué)生的練習(xí)更加積極主動(dòng)；第二，老師閉眼傾聽，淡化三級跳遠(yuǎn)定量評價(jià)，有助于學(xué)生內(nèi)視自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)環(huán)節(jié)，形成良好的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏；第三，學(xué)生練習(xí)、師生傾聽與相互交流，三者活動(dòng)角色不斷地互換，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)思考；第四，學(xué)生的閉眼傾聽，是一種積極的主體參與式學(xué)習(xí)，也是一種積極性的身心放松休息，有利于學(xué)生調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與練習(xí)。

（江蘇省沭陽縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 223600）

（江蘇省沭陽縣教育局教研室 223600）

（點(diǎn)評: 體育教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得身心和適應(yīng)能力的提高，重要的是讓他們獲得對體育運(yùn)動(dòng)過程的思維，懂得在對技術(shù)的掌握、運(yùn)動(dòng)能力的提高之后思維的提升。體育教學(xué)課堂是師生思維的互動(dòng)，教師只有讓學(xué)生懂得了運(yùn)動(dòng)過程的思維，才能給予學(xué)生終身體育的能力。）