淺談新課標下的運動技術教學

一、新課標下運動技術教學的地位

新課程性質規定：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段以學習體育知識技能為基礎內容，以增進學生健康為主要目的的必修課”。課程總目標的第一條就是掌握和應用基本的體育與健康知識和技能。在領域目標中提出學習運動技能也是實現其他領域目標的主要手段之一。在基礎教育階段，我們不應過分追求運動技能傳授的系統與完整，不強求技術動作細化和統一化。以上說明新課程不是不要運動技術，而是給運動技術的傳授以更大的空間和重要的地位。其原因在于：首先，運動技術的學習是促進學生身體健康、體能發展的主要內容和手段；其次，運動技術的學習是學生保持體育課程學習興趣的前提；再者，更好地掌握運動技術是更好地實現其它領域目標的主要手段。因此，在對待運動技術的學習上，一方面我們要認識到它對實現其它課程目標的重要作用，另一方面，又要克服以往的技術教學的：“繁、難、嚴”，要把技術教學與學生的個性發展緊密的結合起來。把運動技術教學過程建立在調動學生學習的主動性、積極性以及樹立學生終身體育觀念的基礎上。

二、在新課標下怎樣更好地體現運動技術教學

1)在日常的組織教學過程中，我們不宜過分追求動作技術的專業化。新課標下，在運動技術教學中，我們應該不僅注重教學結果，更要注重教學過程，要做到因地制宜，因人而異，因材施教，有針對性地進行教學環節設計，充分調動學生的自主性學習。

2)在教學內容的選擇上，要以學生的興趣為主。在運動技術教學中，教師要運用啟發式、發現式教學方法、分層次教學法、合作學習教學法、自主學習教學法等教學方法手段，建立多樣化，綜合教學方法體系，確保運動技術教學的質量。

3)要注意教材的密度和強度的安排，要做到難、易結合循序漸進。要針對學生的個體情況提出不同的要求，根據學生個體能力不同相應提出不同的運動技術要求，讓學生逐步去完成自己的學習任務，從而逐步達到對動作技術的掌握。

4)現代教學手段的運用。由于受場地、器材以及教師本人素質能力等諸多因素影響，運動技術示范的不夠完整，動作要領細節交待的不清楚。這時可以利用多媒體教學和體育課件讓學生觀看正確的、完整的動作技術。如在跨欄跑教學中，我們可以先讓學生到多媒體教室觀看從網上下載的劉翔在奧運會奪金的比賽圖象，然后再利用跨欄跑課件針對跨欄跑動作技術中的重點、難點進行認真觀看，教師同時講解。這樣做不僅能調動學生學習的熱情和興趣，也有利于學生對運動技術要領的理解，從而保證了運動技術的掌握和教學任務的完成。

5)在運動技術教學中，要培養學生進行自主性、探究性、創造性學習的能力，充分體現學生的主體作用，充分挖掘學生的學習潛能，強調學生的創造能力和實踐能力。

總之，我認為在《新課標》下的學校體育教學中，動作技術教學是為提高運動能力服務的。要因人而宜，采用多種形式的教法，啟發和引導他們進行探索和創造性學習，調動學生的學習動作技能的積極性，激發他們的學習動機，以便有利于動作技術的熟練掌握。

（西安市第五十五中學 710038）