“快樂體育”讓人歡喜讓人憂

拜讀了《體育教學(xué)》2005年第四期裴東光老師的《我對快樂體育的理解》一文，不禁感慨萬分。其實我想說：1500米，90%的學(xué)生不能在10分鐘內(nèi)跑完，應(yīng)該不是一件很意外的事。可以毫不夸張地說，這是一個很普遍的現(xiàn)象。作為一名基層的體育教師，每年都會目睹體育考試中學(xué)生跑完800米（女）和1500米（男）時那一張張痛苦扭曲的臉。每到此時，我總會深深地自責(zé)：體育課上學(xué)生干什么了？課堂上體育教師都干什么了？新課程標(biāo)準(zhǔn)下的快樂體育是這個樣子的嗎？這就是快樂體育帶來的結(jié)果嗎？

一、關(guān)于快樂體育

之一：快樂體育指的是從終身體育與個性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把體育運(yùn)動作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗從事理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生積極參加運(yùn)動的自覺性的體育教學(xué)思想體系。

之二：快樂體育不是一種教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想。學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時這也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想。

之三：快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺性和主動性。

之四：快樂體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，喚起學(xué)生自主性、能動性，使他們快樂地參加體育教學(xué)，并從中享受體育的樂趣，以得到全面、主動、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。簡單地說，就是在歡樂、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

之五：快樂體育是指教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗運(yùn)動的樂趣，體驗克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的一種體育教育思想。

之六：快樂體育是指以終身體育、發(fā)展個性需要為主線，從情感入手，以對學(xué)生進(jìn)行健康的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想，它注重愛的教育、美的教育和體育運(yùn)動所具有的獨(dú)特樂趣，滿足運(yùn)動欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格。

二、筆者感受

的確，門類眾多的快樂體育之說，給了我們很好的啟迪，新課程改革的實施讓教師對快樂體育有了新的認(rèn)識，大家對快樂體育的理解上升到了一個更高的層次。教師們在潛意識里更多的是關(guān)注學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣、學(xué)生的情感需求，在教學(xué)中更加注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重了評價功能的運(yùn)用，把體育教學(xué)作為一門藝術(shù)，課堂上隨處可看到學(xué)生開心的笑臉，老師滿意的微笑。作為一名一線的體育教師，我對“快樂體育”的理解還很膚淺，雖然不能上升到理論的高度，可我覺得“快樂體育”并不是高不可攀、深不可測的。我認(rèn)為“快樂體育”就是學(xué)生通過鍛煉，身體健康，能使自己的身體承受一定的運(yùn)動強(qiáng)度，在體育中感受到快樂，從運(yùn)動中得到享受，在活動中得到技能。說白了，“快樂體育”就是學(xué)生能在烈日炎炎的夏季里大汗淋漓地完成老師布置的任務(wù)、在寒風(fēng)刺骨的冬天里熱情似火地奔跑在田徑場、在活動中淋漓盡致地表現(xiàn)自己、在練習(xí)中充滿熱情地學(xué)會動作、在困難面前勇往直前、通過運(yùn)動更快地學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、交流合作、與人相處，運(yùn)動過后會津津樂道地向別人講述自己的感受，會自豪地向別人炫耀自己的成績，會滿心歡喜地期盼著下次課的到來，它應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動過后的一種發(fā)自內(nèi)心的感覺。當(dāng)然，這需要體育教師的精心指導(dǎo)。

三、憂慮

如今，我們的體育卻真的變成了所謂的“快樂體育”：評優(yōu)課追求花哨、華而不實；平時的課堂要的是安全，為了討學(xué)生開心快樂，干脆“放羊”。尤其是高年級的體育課更是“一堂課一個球老師學(xué)生樂悠悠”，女生的體育課更是好上：幾個人找個蔭涼地一坐，說說新聞、侃侃明星，一節(jié)“快樂體育”課就結(jié)束了。“快樂體育”成了學(xué)生想干什么就干什么，喜歡玩什么就玩什么，只要高興就行。學(xué)生老師是快樂了，可我們學(xué)生的身體卻快樂不起來。體育就是運(yùn)動，運(yùn)動的最終目的是為了得到一個健康的身體，身體不健康，何談快樂二字。就象裴老師說的，“體育就是一種挑戰(zhàn)，是一種挑戰(zhàn)自我的享受，更是一種學(xué)習(xí)和掌握了體育技能之后的快樂。” 運(yùn)動應(yīng)該是一個讓學(xué)生感覺快樂的過程，而不是只要課堂上有笑聲，學(xué)生練習(xí)積極性高、有興趣就行。健康才是硬道理。

如何把體育和快樂更好地融為一體，使之成為真正的“快樂體育”是我們一線體育教師急需解決的問題。這需要我們在自己的教學(xué)中更加努力地去適應(yīng)新的課改精神，努力完善自己的教學(xué)工作。