莫將體育游戲當兒戲

實施新課程改革以來，游戲素材更多地走進課堂教學，眾多教師在教學中總結(jié)出游戲素材的教學可以給學生帶來個性解放的同時，對其表現(xiàn)出的趣味性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性都大加贊賞，而游戲素材的教學就真能包羅萬象，能將體育教學中一切化腐朽為神奇？

鏡頭一：小學四年級體育課，學生做“貓捉老鼠”游戲，結(jié)果一學生（扮貓）在捉另一學生（扮老鼠）時追出了很遠距離，甚至跑出了教學區(qū)，其余的學生只能站在圈子上傻笑。

思考一：游戲要體現(xiàn)新課程理念，面向全體學生，方法要出新，規(guī)則要嚴謹，要注重培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。

鏡頭二：小學六年級體育課上，體育老師宣布讓學生做“丟手絹”游戲，話音剛落，下面響起一片抱怨和嘆息聲，學生紛紛叫嚷已經(jīng)玩夠了。

思考二：游戲的選用要結(jié)合學生的能力水平和心理需要，要有適宜的負荷和難度。這是引起學生興趣的關(guān)鍵。

鏡頭三：初一體育課上，一位體育老師組織學生做籃球“運球接力”游戲，開始學生秩序較好；運球也比較成功，可是隨著各組之間的差距越來越大，后面的學生沉不住氣了，有的學生拍一次球借機跑三四步，有的學生將球運丟后，干脆將球撿起來抱著跑，體育老師連忙鳴哨制止，可是比賽已經(jīng)進入高潮，哪里制止得住，最后比賽在一片混亂中結(jié)束。學生七嘴八舌地抱怨別組學生不遵守規(guī)則，高呼自己小組是第一。體育老師既生氣又無奈只好宣布重新再比。……