實施新課程改革以來,游戲素材更多地走進課堂教學,眾多教師在教學中總結(jié)出游戲素材的教學可以給學生帶來個性解放的同時,對其表現(xiàn)出的趣味性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性都大加贊賞,而游戲素材的教學就真能包羅萬象,能將體育教學中一切化腐朽為神奇?
鏡頭一:小學四年級體育課,學生做“貓捉老鼠”游戲,結(jié)果一學生(扮貓)在捉另一學生(扮老鼠)時追出了很遠距離,甚至跑出了教學區(qū),其余的學生只能站在圈子上傻笑。
思考一:游戲要體現(xiàn)新課程理念,面向全體學生,方法要出新,規(guī)則要嚴謹,要注重培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。
鏡頭二:小學六年級體育課上,體育老師宣布讓學生做“丟手絹”游戲,話音剛落,下面響起一片抱怨和嘆息聲,學生紛紛叫嚷已經(jīng)玩夠了。
思考二:游戲的選用要結(jié)合學生的能力水平和心理需要,要有適宜的負荷和難度。這是引起學生興趣的關(guān)鍵。
鏡頭三:初一體育課上,一位體育老師組織學生做籃球“運球接力”游戲,開始學生秩序較好;運球也比較成功,可是隨著各組之間的差距越來越大,后面的學生沉不住氣了,有的學生拍一次球借機跑三四步,有的學生將球運丟后,干脆將球撿起來抱著跑,體育老師連忙鳴哨制止,可是比賽已經(jīng)進入高潮,哪里制止得住,最后比賽在一片混亂中結(jié)束。學生七嘴八舌地抱怨別組學生不遵守規(guī)則,高呼自己小組是第一。體育老師既生氣又無奈只好宣布重新再比。……