小學(xué)社會課《只有一個(gè)地球》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析

設(shè)計(jì)者富裕縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉昌江

執(zhí)教者富裕縣富海鎮(zhèn)富北小學(xué) 劉桂齊

評析者富裕縣特殊教育學(xué)校 蒲艷云

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)社會第六冊第五單元第一課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：讓學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要都要從地球上索取：人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

2．過程與方法：主要采用收集資料，交流匯報(bào)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；學(xué)生總結(jié)，知識延伸等。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生理解地球只有一個(gè)，為了人類的持續(xù)發(fā)展必須宣傳和呼吁保護(hù)人類共有的家園——地球。

教學(xué)流程：

一、收集資料，交流匯報(bào)

師：同學(xué)們課前都收集了有關(guān)地球方面的資料(人類共有的家園；地球日；愛護(hù)地球)，現(xiàn)在請各學(xué)習(xí)小組交流一下，然后選出你們認(rèn)為最有價(jià)值的資料，在全班交流，匯報(bào)時(shí)要說明資料的出處來源。(學(xué)生組內(nèi)篩選，準(zhǔn)備全班交流。)

師：請各個(gè)小組開始匯報(bào)。

生：我是在電視上看到的有關(guān)人類“共有的家園”方面的資料。人類在地球上生活、繁衍、發(fā)展，人類日常生活和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的各種需要都要從地球得到。

生：我在書上看到有關(guān)“地球日”方面的資料。1970年4月22日，美國一些環(huán)境保護(hù)工作者和社會著名人士，為了喚起公眾和政府對環(huán)境問題的重視，發(fā)動(dòng)了一場聲勢浩大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。

生：我也是在書上看到的。那一天，美國有2000多萬人參加，人們高舉著受污染的地球模型、宣傳畫、圖表，高喊著保護(hù)地球的口號，進(jìn)行游行、集會、演講。最后得到聯(lián)合國的大力支持，將4月22日定為“地球日”。

生：我在報(bào)紙上看到有關(guān)“愛護(hù)地球”方面的資料。長期以來，人們對地球索取多，保護(hù)少。為了眼前的利益，人們?yōu)E伐森林、濫墾草原，濫捕野生動(dòng)物，狂采濫挖礦藏等，其后果是自毀家園!

生：我在網(wǎng)上查到有關(guān)“愛護(hù)地球”方面的資料。為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，為了有限的資源既能滿足我們這一代人生存與發(fā)展的需要，也能滿足子孫后代生存與發(fā)展的需要，我們大家要共同關(guān)心地球，愛護(hù)我們的家園!

……

師：同學(xué)們自學(xué)能力都很強(qiáng)，都能積極踴躍通過各種渠道查找有關(guān)本課的學(xué)習(xí)資料。這種獲取知識的方法非常好。

[評析]：課程資源開發(fā)的主體不僅包括學(xué)校和教師，也包括學(xué)生自身，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要，開發(fā)利用一切可以利用的課程資源。比如，課前查找學(xué)習(xí)資料，有利于彌補(bǔ)學(xué)校課程資源的不足，也有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

(一)“人類共有的家園”部分內(nèi)容。

1.出示思考題。

(1)觀察書中130頁插圖畫了一些什么東西?

(2)使用它們各需要什么資源、能源?這些資源、能源是從哪獲得的?

(3)資源、能源短缺會給人們的生產(chǎn)和生活帶來什么影響?

2．學(xué)生根據(jù)課本和資料自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究，教師巡視指導(dǎo)。

3．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

生：圖上畫的有電視機(jī)、煤爐、火車、拖拉機(jī)、汽車等。

生：使用這些家電、機(jī)器和車輛需要的電、煤、天然氣、汽油等資源和能源都是從地球上獲得的。

生：沒有燃料，飯不能做熟；沒有電不能看電視，機(jī)器不能運(yùn)轉(zhuǎn)；沒有油，車不能開動(dòng)……

師：同學(xué)們的回答都很正確。資源和能源都是有限的，如果出現(xiàn)了短缺，就會出現(xiàn)交通停運(yùn)、工廠停工的局面，人類將無法正常工作、學(xué)習(xí)和生活。那么造成這種狀態(tài)的主要原因是什么?我們先來看一組圖片。

(教師出示仿書中131頁插圖自制的投影片，讓學(xué)生看圖合作探究：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題。)

圖1：一個(gè)非常瘦小的黑人小男孩，雙手端著一個(gè)空碗看著我們。

生：這個(gè)小男孩像是在說“給我—點(diǎn)兒東西吃吧”，說明人口膨脹糧食不足，會使人處于饑餓或營養(yǎng)不良的狀態(tài)。

圖2：水龍頭不流水，土地干得裂開了縫。

生：這說明水資源非常緊缺。

圖3：畫滿了平房和樓房，幾乎沒有空隙。

生：這說明了地球上的人太多了，人口膨脹。

圖4：工廠的煙囪冒著濃煙，下水道留著廢水，堆積如山的垃圾。

生：這說明了空氣、水源、身邊的環(huán)境都受到了污染。

師：好，同學(xué)們都能看懂圖的含義，回答得也很正確。人口的急劇增長，資源和能源緊張，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會問題。

(二)“地球口”部分內(nèi)容。

1．學(xué)生自由閱讀后小組討論、合作探究思考題：

門)什么是“地球日”?

(2)確定“地球日”的意義是什么?

(3)1991年第21個(gè)“地球日”，我國北京的少先隊(duì)員為什么要向全世界發(fā)出倡議?

2.學(xué)生自由回答思考題：

生：1970年4月22日，美國一些環(huán)境保護(hù)工作者和社會著名人士，為了喚起公眾和政府對環(huán)境問題的重視，發(fā)動(dòng)了一場聲勢浩大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。最后得到聯(lián)合國的大力支持，將4月22日定為“地球日”。

生：每年的這一天，世界各國都開展形式多樣的“地球日”紀(jì)念活動(dòng)，宣傳和呼吁保護(hù)人類共同的家園——地球。

生：我國北京的少先隊(duì)員向全世界發(fā)出倡議，這是為愛護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

師：為愛護(hù)人類共同的家園——地球．很多人都在貢獻(xiàn)自己的力量，但也有人采用不同的方式破壞著地球。下面我們共同閱讀“愛護(hù)地球”部分內(nèi)容。

(三)“愛護(hù)地球”部分內(nèi)容。

1．小組合作探究問題：人類為了眼前的利益，做了哪些破壞地球的事情?

學(xué)生回答：濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動(dòng)物、濫挖礦產(chǎn)等。

2．師：地球遭到人類嚴(yán)重的破壞，為此人類也付出了沉重的代價(jià)。土地沙漠化、洪水泛濫、干旱肆虐……都是地球?qū)θ祟惖膽土P。地球是人類惟一的、共有的家園，為了人類社會持續(xù)發(fā)展，我們要從小樹立愛護(hù)地球的觀念。

[評析]：教學(xué)在合作、互助、民主、開放的課堂氛圍中進(jìn)行，師生之間、學(xué)生之間的平等對話與協(xié)商，以及對經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的共享，會促進(jìn)學(xué)生合作意識、合作能力的形成，使他們在充滿合作機(jī)會的個(gè)體與群體的交往中學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分豐。

三、習(xí)題訓(xùn)練，鞏固新知

(一)練習(xí)題以試卷的形式發(fā)給學(xué)生。

1．填空。

(1)( )是人類共有的家園。

(2)每年的( )月( )日是“地球日”。

(3)長期以來．人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑸E伐( )、濫墾( )、濫捕( )、濫挖( )等，其后果是自毀家園。

2．選擇題：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球呢?從下列幾項(xiàng)答案中，選擇你認(rèn)為正確的做法：

(1)控制人口增長。(2)控制使用資源和能源。(3)合理使用資源。(4)節(jié)約能源。(5)防止環(huán)境污染。(6)放慢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。

(二)學(xué)生答卷。

(三)教師出示正確答案，同桌互評試卷。

(四)學(xué)生匯報(bào)評卷結(jié)果并修改錯(cuò)誤。

[評析]：沒有反饋的評價(jià)不能算是全面的評價(jià)。評價(jià)的反饋直接關(guān)系到評價(jià)的有效性，適時(shí)的反饋評價(jià)對學(xué)生的行為和教學(xué)會產(chǎn)生積極的影響。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，有利于學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

總評：

本節(jié)課，教師以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份和學(xué)生一起平等地參與到教學(xué)之中，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新理念。其特點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：

1．充分利用各種課程資源。

社會課的綜合性、開放性、探究性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對課程資源的要求較高。要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不僅要充分發(fā)揮教材的功能，還要盡可能開發(fā)、利用校內(nèi)外一切可利用的資源。而搜集資料、交流匯報(bào)等活動(dòng)給學(xué)生提供了廣闊的空間，不但體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果，為更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。

2．改變原有的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的顯著特征，改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是這次改革的核心任務(wù)。本節(jié)課采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)全過程：學(xué)生課下查找資料；課上小組討論，合作探究；選出有代表性的內(nèi)容在全班匯報(bào)交流；鞏固練習(xí)，同學(xué)之間互改互評；學(xué)生總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不但使學(xué)生學(xué)會，而且會學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)。