淺談課堂中學生注意力的培養

心理學研究認為，注意是人在清醒意識狀態下的心理活動對一定對象的指向和集中。在教學過程中，我們應該采取多種有效的方法，來培養學生的注意力，努力提高課堂教學的效果。

一、重視課前三分鐘，喚起學生的注意力。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務與活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展唱課本上和課外的歌曲、說chant、誰來當英語明星等活動，引導學生將分散的注意力集中起來。

二、巧妙引入新課，吸引學生的注意力。在引入新課內容時，通過巧妙地設疑提問，就能把學生的注意力緊緊鉗住。教學實踐證明，猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。

三、激發興趣，集中學生的注意力

要利用靈活多樣的教學法吸引學生的注意力，培養學生專心聽課的好習慣。

1、利用游戲、比賽。英語教學游戲和比賽簡單易行，是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生歡迎。在游戲、比賽中，學生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態。

2、刷用直觀教學手段。教師可以出示事先準備好的照片，這樣，緊緊抓住了學生的注意力；簡筆畫教學也深受學生歡迎，一位好老師利用簡筆畫，則可把學生的注意思維從課堂上帶到公園、高山或海邊等意境之中。

3、調節課堂教學節奏。教師一定要關注學生的情緒，隨時調控教學節奏，創設良好的課堂氛圍。當發現學生疲倦時，穿插一些趣味性的活動，讓學生唱一唱、動一動。當發現多數學生已掌握教學內容，表現出注意力渙散、漫不經心時，應加快節奏，增加密度或增添小游戲或進行表演比賽等。

四、設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。教師可通過設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。例如：在學完26個字母后，教師可以呈現新單詞卡片，讓學生快速地正確地拼讀，或者在課前讓學生聽教師的拼讀，快速地將單詞寫出來。

五、明確學習目的，保持學生的注意力

通過學習目的教育，讓學生認識到英語學習的重要性，是使學生保持有意注意的重要因素，是英語學習的內驅力。

(作者單位：鎮江市江濱實驗小學)