地方高校公共計算機基礎實驗室運行模式探討

[摘要]針對目前地方高校公共計算機基礎實驗室的現狀，提出地方高校應該采取集中投資、集中建設的模式將計算機基礎實驗室建設成學校的計算機基礎教學中心、計算機服務中心、基于網絡的考試中心以及學生信息素養培養的基地。并從采用先進的基于網絡的管理模式、構建教學資源和網絡教學環境等方面提出了計算機基礎實驗室的建設思路及方法。

[關鍵詞]計算機基礎實驗室，集中模式，教學資源，網絡環境。

[中圖分類號]G434[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2006)06-0545-04

地方普通高校的公共計算機基礎實驗室大都是由原來的計算中心演變發展而來的，其承擔的主要工作是全校非計算機專業的計算機基礎課程的理論教學和實踐教學，以及為全校提供開放式上機服務。隨著高校計算機基礎教育變得日益重要，以及計算機和網絡在學校教學工作中應用的不斷深入，計算機基礎實驗室的運行模式需要進一步的改進和完善。

1回歸集中運行模式

計算機基礎實驗室的前身，即傳統的計算中心，由于當時計算機資源的稀缺，通常采用集中式運行模式，即把學校絕大部分的計算機資源集中起來，為全校提供服務。但是，隨著微型計算機的普及，在上個世紀90年代中期，計算中心的地位似乎越來越不重要，各個院系、單位幾乎都有自己的計算機室，而且這些新購置的計算機的配置都比較高，性能比較優越。這些計算機室擁有的機器數量不太多，一般在50臺左右，這對于各個院系自己開設一些相關的課程及開展其他活動提供了方便。相反，計算中心逐漸演變為計算機基礎實驗室，由此，整個學校的計算機資源演變為分散模式。在這個時期，由于計算機基礎實驗室僅從事計算機基礎課程的教學和實驗，缺乏較高的技術含量，在學校中的地位明顯下降，導致學校的投入不足，機器老化等問題，嚴重影響了計算機基礎實驗室的發展。

目前，隨著計算機網絡的迅速發展和應用的不斷深入，各種系統軟件、應用軟件的復雜程度明顯增加，計算機資源的分散運行模式越來越不能適應現有的應用需求。面對這種變化，應該集中有限的人力物力和資金，學校將計算機資源回歸到集中運行模式，進行重點投資，有利于提高投資效率和管理服務水平。其理由有以下幾個方面：

1）計算機基礎實驗室的建設和管理逐漸具有較高的技術含量。① 基于網絡的應用迅速普及，導致計算機基礎實驗室需要建立自己的應用服務器，以提供更多、更好的服務來滿足不斷增長的應用需求；而要提供基于網絡的應用，由于人員和技術力量的欠缺，一般普通的小型計算機實驗室并不能很好地提供；② 各種系統軟件和應用軟件升級換代的頻率很快，不同用戶的需求差異較大，如果簡單地全部安裝在一臺計算機上，重新安裝軟件的工作量很大，同樣需要采用先進的管理技術；③ 網絡上病毒泛濫，需要有專門的技術措施和管理手段來預防病毒；

2）集中建設有利于提高投資效率。① 微型計算機的更新換代很快（一般3至5年換代一次），分散模式使得學校的投資壓力加大。如果集中建設，可以使得在計算機基礎實驗室同時共存不同年代和檔次的計算機，應用于不同的實驗項目，可以避免一次性大規模更新計算機設備；② 學校內小型的計算機實驗室同質化現象非常明顯。主要表現在，很多實驗室安裝了不同的應用軟件，就標稱為某種專業實驗室。例如，安裝了一些CAD軟件，就稱為“CAD實驗室”；安裝了一些建模軟件，就稱為“建模實驗室”等等。實際上，這樣的所謂專業實驗室就是在同一個操作系統平臺上安裝了不同的應用軟件而已，本質上和計算機基礎實驗室并無二致。這種建立專業實驗室的做法，在大型的重點高校是有必要的，但是在普通地方高校，則顯得奢侈和浪費，因為它們的使用效率通常比較低。實際上這些專業實驗室的功能只要在計算機基礎實驗室的平臺的多分區中使用一個分區安裝相應的專業應用軟件即可實現；③ 應用的規模不斷擴大，導致小規模的計算機室不能很好地產生效益。由于目前的招生規模較大，在小型的計算機實驗室安排實驗教學任務通常同一門課程要安排2批次，加大了教師的工作量，使得很多教師不愿意使用小型的機房實驗，這樣使得小型實驗室機器的使用效率反而不夠高。同時，目前基本上所有高校都舉辦校、省和國家的計算機等級考試（水平考試），由于目前報考的規模都是千人以上，所以只有大規模的計算機房才能滿足要求，才能比較順利、高效地完成考試任務。另外，隨著計算機在其他課程中應用的普及，很多課程逐漸也將采用基于計算機的考試（例如，大學英語考試），所以計算機基礎實驗室具備了類似計算機考試中心這樣的角色和地位；

3）集中建設有利于提高服務水平和管理水平。① 管理手段的更新導致分散模式缺乏生命力。由于計算機房需要長時間對學生開放，如果采用傳統的人工管理模式，則需要很多人力，并且效率很低。目前比較先進的管理模式一般都采用基于網絡的自動管理模式，即學生刷卡，然后由管理系統自動開啟計算機，學生使用完畢，刷卡下機，管理系統自動關閉計算機。在這種管理模式下，管理200臺計算機，在正常情況下，只需要1個工作人員。并且這種管理手段，可以避免機房設備、配件的損壞和丟失；② 由于地方高校的財力一般不是特別雄厚，規模也不是十分巨大，一般的辦學規模在1萬學生左右，教學工作在整個學校的工作中，占據絕對重要的地位，如何為學生提供優質的信息基礎設施及服務，對于地方高校來說，尤其顯得重要。另一方面，地方高校的師資力量比較緊缺，技術力量相對較弱。特別是在計算機專業領域，由于年輕人具有天生的優勢，地方高校由于編制等方面的原因，不可能經常有新生力量加入；③ 分散模式導致每個小型的計算機實驗室只有一個專門的技術人員，有些甚至只有兼職人員。這種缺乏團隊的實驗室建設管理隊伍一方面導致了服務水平的低下，另一方面對于教師和技術人員的成長和發展也是極為不利的。相反，集中模式由于可以配備系統硬件工程師、系統軟件工程師這樣的重要的技術職位，起到一個帶頭人的作用，可以帶領一個團隊在實驗室的技術和管理方面不斷的進步和提高。

2采用先進的管理模式

2.1建立網絡化實驗室管理信息平臺，實現智能化管理

為了提高管理水平和管理效率，計算機基礎實驗室必須建立網絡化的管理信息平臺。該管理平臺應該包括用戶管理、機房管理、機時預定、帳務管理以及相關匯總、查詢等各項管理功能，實現開放機房的自動收費及科學管理。其具體的功能包括：

1）用戶管理：①上機卡的發放、掛失和注銷；②用戶信息查詢等功能；

2）機房管理：①用戶上機時憑上機證刷卡上機，由管理系統根據一定的規則（例如按班級，或機器順序號）指定機器；②用戶下機刷卡后自動關閉計算機時，收取上機費（有必要時）；③允許用戶在上機過程中調換機位；④系統自動控制各臺機器電源的開/關，并提供管理員手動開/關電源功能；⑤管理員可根據各臺機器狀況設置機器狀態；

3）機時預定：①增加、刪除、修改機時預定狀況；②當機時預定控制開啟狀況下，只有事先預定的用戶才可進入相應機房上機；③提供單獨或全部清場功能，在預定開始和結束，管理員可根據情況組織清場；

4）帳務管理：①上機費用的收繳；②提供結帳功能，計算本期金額收支狀況并對照機器收費數據；

5）查詢及統計：①提供機房使用流水帳查詢和統計；②提供機房使用狀況統計；③按課程、班級或個人統計上機機時。

2.2實現真正的開放式運行

在網絡化的管理信息平臺支撐下，計算機基礎實驗室應該對全校所有教師、各種類型的學生（全日制、函授、夜大等成人教育學生）全天開放，提供一周7天，每天14小時（上午8點到晚上10點）的全天候服務，這樣可以極大提高計算機的使用效率，使得學校的投資效率極大化。

2.3提供多樣化服務

作為全校性的公共開放計算機基礎實驗室，一方面要為計算機基礎教學提供完備的服務，另一方面也要為各個專業院系提供專業的服務，同時還要提供數字媒體采集、轉換、輸出服務。

在同一臺計算機上要提供多種服務（不同的操作系統、不同的應用的軟件、不同的網絡配置），不能簡單地將各種軟件系統直接安裝。這是因為，一方面有些操作系統并不能簡單地安裝在一臺計算機上而實現多啟動，另一方面，在一個操作系統下安裝過多的應用軟件常常導致系統的沖突和運行速度的減慢。所以，計算機實驗室應該采用先進的軟硬件技術來實現這種需求。目前比較好的方式是采用硬盤保護卡的多引導分區技術^[1]。

3建設豐富的教學資源

3.1網絡教學環境和資源建設

網絡教學環境和資源建設應該從以下幾個方面著手：

1）建設內容豐富，提供全文搜索的學習資源網站，可以供學生課后自主學習。課程學習資源網站的主要內容包括：① 課程教學大綱（包括理論教學和實驗教學）規定內容的電子版本，方便學生直接在網絡查閱；② 教師的課堂講稿。課堂講稿包含了課程的精華，公開提供給學生可以使得學生對于課程內容的正確把握；③ 教學案例及素材。案例及素材可以使得學生形象、直觀地理解和掌握相關的知識和技術，利于他們自己模仿和操作，對于提高實際技能有很好的作用。這些內容既有文字、圖片，也有視頻和動畫演示。許多復雜的操作、難于理解的概念等應該用視頻或者動畫的形式給出，有利于學生的理解和掌握；④ 課程教學內容的擴展。可以包括網絡上收集到的相關的學習資料、常用的軟件、驅動程序等；

2）建設答疑交流系統。由于多種原因，一般地方普通高校很多都沒有學校的BBS，即使有，也都不是很“紅火”。實際上，學生對于這種師生之間、學生之間的網上交流是非常需要的，尤其是對于網絡、計算機這樣一個熱門話題。所以計算機基礎實驗室應該提供一個針對計算機基礎教學的、具有專業性的答疑交流系統，以提供師生之間、學生之間對課程學習的交流平臺，學生和老師也可以在該平臺上對實驗室的建設管理提出意見和建議，以改進和提高實驗室的管理水平。

同時，在答疑交流系統中，應該提供網絡調查和教學效果評價系統，使得老師及時了解學生的真實情況和教學中的問題，有針對性地改革課程的內容和教學方法；3）建設個人BLOG系統。目前，BLOG已經悄然興起，很多老師和學生已經在公眾網站上申請了個人BLOG。計算機基礎實驗室在管理人員和設備允許的情況下，也應該盡量提供這種服務，學生可以記述自己學習計算機課程的體會和經驗，這樣可以在實驗室營造一種更加良好的信息氛圍；

4）建設一個學生作業提交并進行網絡展示的系統。計算機基礎課程強調實踐，強調解決實際問題。學生實踐的成果往往是一個電子作品（如網頁、FLASH動畫、程序等），如果將他們的成果放置在網絡上，可以極大的激發學生的學習積極性，并對自己的作品產生自豪感和成功感。所以，為每個學生提供虛擬FTP目錄和虛擬WEB目錄以及網絡存儲空間，使之成為學生個性化成果展示的平臺就非常有價值^[2]；

5）建設網絡化的課程自動化測評系統。計算機課程的自動化練習/測評系統雖然還不是非常成熟，但是作為一種輔助手段，完全可以提供給學生自主練習，使得學生可以發現自己學習中存在的問題并及時改正，同時也減輕了教師批量閱卷的部分工作量（簡單的可以自動評分，復雜的手工評分）。

3.2利用淘汰設備建設硬件教學資源

計算機發展速度迅猛，設備的更新換代很快。目前大多數計算機基礎實驗室都有上個世紀80年代中期以來的已經淘汰報廢的微型計算機及其配件和部分外部設備，可以做到“廢物利用”。所以，把各個時期計算機發展的情況，以實物的形式展現在學生的面前，不僅是計算機發展史的生動體現，也是計算機基礎教育的生動教材。具體方法包括：

1）清理現有的廢舊設備，并分類加上標簽。主要設備類型包括：① 各種不同類型、檔次、整套的計算機。包括蘋果機、8086、XT、AT、80286、80386、80486、Pentium Ⅰ、Pentium Ⅱ、Pentium Ⅲ、Pentium Ⅳ等；② 各種不同類型的顯示器、終端設備。包括：單顯、CGA、EGA、VGA、SVGA；小型機上用的中英文終端等；③ 其他外部設備：包括打印機、繪圖儀、掃描儀、數字化儀等；④ 網絡設備：包括HUB、REPEATER等；⑤ 其他板卡設備：包括主板、軟盤驅動器、硬盤、各種卡、老的軟盤等；

2）查找資料，進行“解說”。對應各種設備，查找資料，找到該種設備的歷史、發展及現狀，有些還可以指出其發展方向；

3）制作“解說”，并進行布局陳列。將解說制作成統一格式的鏡框，和實物一起布局、陳列。

公共計算機基礎實驗室處在一個很好的發展時期，應該努力把它建設成整個學校的計算機基礎教學中心、計算機服務中心、基于網絡的考試中心以及學生信息素養培養的基地，這對于有效提高學校的投資效率，提高計算機基礎教學水平和全校的信息服務水平，具有很大的好處。

參考文獻

1宋亦兵.公用計算機開放實驗室軟件環境設計與實踐[J].福建電腦，2005，(4).

2郭偉剛.Web和FTP虛擬目錄快速生成方法的研究[J].微電子學與計算機，2004，21(8).

Research on the Running Mechanism of Fundamental Computer Labs of Local Universities

Guo Weigang Song Yibing Xie Jianqin

AbstractOn the base of analysis of current situations of fundamental compute labs，it is proposed that local universities should focus their money to invest the fundamental computer labs，and make the labs be the fundamental compute teaching center，computer service center，network-based exam center and the training base of information literacy.And，the ideas of how to construct the labs，such as adopting network-based monitor system，building network-base teaching resources and environment，are suggested.

Key wordsfundamental compute labs，focus mode，teaching resources，network environment.