對說課的審視與反思

從1987年河南省新鄉市一些學校推出說課這一教研活動形式算起，說課走過的歷史并不算長，但現在許多教研單位對說課倍加青睞，組織說課的范圍從學校擴大到省市、甚至全國。筆者查閱了許多書籍和資料，都不能從學理上對說課這一教研形式作人情人理的分析和解釋。按照存在論的觀點，存在的就是合理的，我們對于這種有著強大生命力的教研形式應當表示歡迎，但當一種事物不能探其本源時，那么建立在這種新事物根基之上的理論和現象就有待我們重新審視與反思。由于沒有明確的理論界定，當前對說課的認識和組織比較混雜。最近，筆者在觀摩了一些說課比賽后，有一種如骨鯁喉，不吐不快的感覺。