在體育教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位

摘要: 以往的體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。體育教師必須貫徹以學(xué)生為主體的思想，突出學(xué)生的主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師要認(rèn)識(shí)到改革的重要性，教育要與時(shí)俱進(jìn)，因材施教。

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué)主體地位主觀能動(dòng)性 創(chuàng)新精神個(gè)性發(fā)展

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法等方面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革。在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高其自覺(jué)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)其內(nèi)在的潛能，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在體育課中，學(xué)生作為受教育者，是教育的主體，而學(xué)生這個(gè)主體則是有主觀能動(dòng)性的人，一切教育影響都要通過(guò)學(xué)生自己的努力，才能達(dá)到目的，因此學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在，學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)的主體，又是身體活動(dòng)的主體，還是思維活動(dòng)的主體。因此，在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)鍛煉身體，具備自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的能力。

教師讓學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、思考、提問(wèn)、熟悉的方法學(xué)習(xí)體育技能，逐步養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生在完成動(dòng)作的同時(shí)，就能養(yǎng)成主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”，學(xué)生長(zhǎng)期處于個(gè)體的、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，久而久之，學(xué)生就會(huì)變得“死板、冷漠，缺乏學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神”，在素質(zhì)教育廣泛開(kāi)展的今天，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就必須開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新教育。所謂創(chuàng)新，是指在學(xué)習(xí)前人知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見(jiàn)和發(fā)現(xiàn)發(fā)明的能力。體育教學(xué)的創(chuàng)新，是指在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景和民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力、精神;訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新精神，只有自身有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的學(xué)生，教師的創(chuàng)新精神包括:創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、以苦為樂(lè)的精神。這些都要學(xué)習(xí)和掌握最新的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和理論，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)和積累別人成功經(jīng)驗(yàn)，并靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在體育教學(xué)方面，就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)體育教學(xué)改革的進(jìn)程，樹(shù)立全新的體育教學(xué)理念。

教師的創(chuàng)新精神也體現(xiàn)在對(duì)教材的創(chuàng)新運(yùn)用上，教材的創(chuàng)新并不是全盤否定教材內(nèi)容，而是在原有的教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際情況，改編或增加一些有生活性、社會(huì)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、向上、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的二度創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。

三、充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求

每個(gè)人都有個(gè)性發(fā)展的需求，由于身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性別不同，需求也會(huì)有所不同，有來(lái)自身體的簡(jiǎn)單需求，也有來(lái)自心理的復(fù)雜需求。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，也會(huì)因需求不同而選擇不同的運(yùn)動(dòng)方式。個(gè)子高，身體素質(zhì)好的人可能會(huì)喜歡籃球、足球、網(wǎng)球等較為激烈、對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，而身體差一些的人可能選擇跳繩、踢毽子等一些較輕緩的運(yùn)動(dòng)。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特征和性格差異，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。就如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子一樣，要承認(rèn)學(xué)生在體能、技能、個(gè)性、興趣愛(ài)好方面的差異并尊重這種差異，使那些居于落后的學(xué)生能在教學(xué)和運(yùn)動(dòng)中保持個(gè)人尊嚴(yán)，不被歧視，教師還應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使落后的學(xué)生也能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并在個(gè)人原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高，讓每個(gè)學(xué)生都能從運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，形成樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

任何人對(duì)某些事物都是有自己的好惡的，體育運(yùn)動(dòng)也不例外。體育教師應(yīng)全面了解學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和情感狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的對(duì)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的了解程度。讓學(xué)生對(duì)眾多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)有一定的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同的運(yùn)動(dòng)并參與一些運(yùn)動(dòng)，教會(huì)學(xué)生一些常用體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的技能與方法，掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù)，能夠初步運(yùn)用獲得的知識(shí)技能鍛煉身體，讓學(xué)生充分了解和體會(huì)健康的重要性，促進(jìn)形成健康的心理。

總之，在體育教學(xué)中，開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，是“健康第一”理念的前提，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，同時(shí)也符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神，符合實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，是體育教學(xué)模式改革的必然，也是時(shí)代發(fā)展的需求。這不僅是一個(gè)人將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，更是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn):

[1]體育教學(xué).首都體育學(xué)院.中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì).

[2]學(xué)校體育理論與實(shí)踐探索.新疆人民出版社.