細(xì)節(jié)決定成敗

看過(guò)一篇中學(xué)生寫籃球比賽的文章，很佩服作者的語(yǔ)言功底謀篇布局能力，作者也很懂得刻畫人物的重要：比賽只有1秒中就要結(jié)束了，我方還落后對(duì)方2分！說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我們的主人公“該出手時(shí)就出手”，“嗖”！漂亮！三分球！不料，裁判哨子響了！犯規(guī)！越位！我的天！從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)籃球比賽有越位一說(shuō)。原來(lái)，是作者把足球比賽規(guī)則用語(yǔ)用到了籃球場(chǎng)上！這個(gè)細(xì)節(jié)成為本文的硬傷！

我們?cè)賮?lái)看發(fā)表在《美文》（2006年第1期）的《老爸老媽的愛(ài)情故事》一文。作者將父母以高齡生下“我”以及父親生意場(chǎng)上失敗母親給了他精神支柱，娓娓道來(lái)，平實(shí)的敘述中飽含著深情。最感人的是媽媽生病，爸爸給她喂雞湯，“他小心翼翼地吹了半天，又用舌頭試了試不燙，這才喂到媽媽嘴里。”當(dāng)媽媽因?yàn)橄游覀冏龅娘埐瞬缓习职值奈缚趫?jiān)持拖著病體為爸爸燒菜時(shí)，我嗔怪道：“你要小心身子！”“媽媽愣了一下，然后說(shuō)了一句當(dāng)時(shí)令我啼笑皆非的話：沒(méi)事呀，我跟你爸在一起呢！”為了突出這一細(xì)節(jié)，作者用了幾段非常感性的文字，將它定格！這就是細(xì)節(jié)的力量！

我們往往強(qiáng)調(diào)的是在寫作的過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)，其實(shí)，并不盡然，我們?cè)谏钪懈⒁馊グl(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)和細(xì)心密不可分。有人說(shuō)，靈感是屬于那些細(xì)心的人的。只有用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，才能得到靈感之神的垂青。

細(xì)節(jié)的力量不僅表現(xiàn)在寫作過(guò)程中，更表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中。一切敘事文學(xué)作品概莫能外。本文開(kāi)頭所舉的那個(gè)例子，說(shuō)明作者不懂籃球和足球的最起碼的規(guī)則，解決這個(gè)問(wèn)題的方法有兩個(gè)：一是要時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，努力發(fā)現(xiàn)生活中那些感人的細(xì)節(jié)。克隆大師的一句話：“生活中不是缺少細(xì)節(jié)，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”二是要努力使自己成為一個(gè)或幾個(gè)方面的“小專家”，確立自己在某幾個(gè)題材領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)。比如足球研究專家、昆蟲(chóng)研究專家、美術(shù)研究專家、流行音樂(lè)專家、時(shí)尚文化專家、街舞專家、紅學(xué)家.……這里的專家只是指在這方面有特殊的愛(ài)好，特別的資料收集和研究，不是真正的那些有江湖地位的專門人才。

蔣園：中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，長(zhǎng)期致力于中學(xué)作文教學(xué)和中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)的研究和實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)刊物上發(fā)表作品數(shù)百篇。主編《深圳市中學(xué)生原創(chuàng)文學(xué)叢書》。