少數民族大學生思想政治工作研究

石蕊

摘 要：國家教育政策的發展為少數民族大學生提供了越來越多的機會到高校進行學習，少數民族大學生有著比較鮮明的個性特點，其行為方式、價值觀都有著不同于其他大學生的表現，這就給高校的教學管理工作帶來了一定的壓力，如何在新時期加強少數民族大學生的思想政治教育工作有著重要的意義，也已經成為現階段高校思想政治工作的重要內容。本文主要就少數民族大學生思想政治工作的開展進行論述，希望為少數民族大學生思想政治工作的開展提供參考。

關鍵詞：少數民族；大學生；思想政治

一、加強少數民族大學生思想政治工作的意義

加強對少數民族大學生的思想政治教育工作，是目前我國大力發展高等教育必不可少的內容，也是為少數民族地區培養優秀人才、優秀干部的必要途徑之一。加強少數民族大學生思想政治教育工作也是維護高校校園安全、建設大學生精神文明的重要內容。雖然當前我國社會平穩發展，但是仍舊有一些西方敵對勢力、民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力不斷對我國少數民族進行分化。因此，加強對少數民族大學生的思想政治工作，可以培養學生的愛國主義精神，使學生樹立遠大的理想，為學生的身心健康成打下堅實的基礎，對抵抗西方敵對勢力的西化、分化，鞏固少數民族地區的安定團結，對維護祖國的統一有著不可替代的作用。

二、少數民族大學生思想特點

1.性格孤僻、不愿意交往

少數民族大學生一個明顯的特點就是性格孤僻，不愿意與其他的學生交往，自我比較封閉。少數民族大學生多來自于偏遠的地區，與外界接觸較少，信息不發達。來到高校求學，他們大多不愿意與其他民族的學生交往，不愿意參加學校舉辦的活動，對集體主義活動比較排斥，融入集體較慢。

2.人生觀、價值觀不明確，政治素養不高

少數民族學生的人生觀、價值觀不夠明確，政治素養不高，對國家的政治發展情況不夠了解，不注重政治理論學習，進取心較弱。在社會高度網絡化發展的情況下，各種文化思想相互滲透，相互影響，相互激蕩發展，少數民族學生思想活動的選擇性、多邊性、差異性比較明顯，政治信仰相對比較迷茫，存在著一定的思想認識問題。

3.心理承受能力不強

大部分少數民族大學生家庭條件不好，經濟條件相對比較困難，學生求學的經濟壓力較大，雖然學校給予少數民族大學生一些政策上的幫助，但是學生的經濟壓力仍舊存在。很多學生在與同學交往過程中，怕被別人看不起，對其他同學的評價比較敏感，容易被一些很小的問題激怒，心理調解能力較差，控制情緒能力不強。

三、加強少數民族大學生思想政治工作的策略

1.幫助學生樹立正確的人生價值觀

加強對少數民族學生的思想政治教育，要對教學目標進行準確的定位。要幫助學生樹立個人奮斗目標與社會目標。在個人的發展上，要提高學生的自身素質與綜合能力，使學生畢業后能夠找到理想的工作，另外要培養學生熱愛社國、報效祖國的意識，對學生進行正確的引導，使學生形成正確的人生價值觀，提高自身的政治素養。

2.完善教育手段與教育內容

面對新時期、新形勢下的少數民族學生的特點，要不斷完善教學手段，更新教學內容。減少過多的空談，對學生多一些深入的了解，可以專門對少數民族學生進行心理的疏導，設立心理咨詢機構，調解學生的心理情況，提高學生的心理素質，使學生更堅強地面對學習生活中遇到的壓力與挑戰。

3.切實解決學生生活中的實際問題

少數民族學生的思想工作開展，要切實解決學生生活中遇到的實際問題，從內心去關心、幫助學生。對學生多一些了解，針對學生在學習上遇到的困難、經濟生活上的壓力、思想上的認識及時進行反饋，想學生之所想，切實將思想政治工作落到實處，對學生多進行思想上的鼓勵，獎勵表現優異的學生，使學生感受到學校帶來的溫暖。

少數民族大學生思想政治教育工作是高校教學管理的重中之重，其有效性程度甚至關系到少數民族地區未來的發展與安定團結，因此，要不斷提高認識，以科學發展觀為指導，加強少數民族大學生的思想政治教育工作改革，不斷更新教學思想，完善教學內容，創新少數民族大學生思政工作教育的新模式，增強少數民族大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]陶文俊.少數民族學生思想政治狀況探析——以伊犁州直大中專院校為例[J].民族論壇，2013（09）.

[2]董 剛.普通高校少數民族大學生黨員培養機制的探索和構建[J].社科縱橫，2009（06）.

（作者單位：長春工程學院）