小小葉子舉起天空

在幻覺中，我看見了一片葉子，和這片葉子所承載的天空……這當然是一個比喻，但是，當你把這片葉子永遠僅僅當一片葉子，它確實與天空風馬牛不相及，就像你把一個孩子永遠只當作一個孩子，那么他也許就不再有機會長大，更難以長成巨人……

進入高中后，我意外地接觸到了研究性課題。

過去，沒人叫我研究，我對“研究”二字也敬而遠之。現在老師居然把我們每個學生都當成研究員了，讓我們奔向那陌生的天空……我便當仁不讓地“研究”了起來。

我著手的第一個研究性課題是唐詩研究，這是我們研究小組集體決定并各選角度的。唐詩范圍太大，我選了李白；李白的詩內容豐富，涉及的面廣，我選了他的飲酒詩，還在課題報告中稱之為“類詩研究”。我將李白的詩細分為“酒中見閑適”、“酒中見憂愁”、“酒中見滄桑”等五大類。前邊加了一段生平，后邊加了一段評價，完了。還別說這樣一研究，我對李白還真知道了不少。“醉酒李太白”在我腦海中活脫脫一個真人。那一代士人的心歷路程令我喟嘆。

我第二次著手的研究性課題是參觀了南京大屠殺紀念館。我和我的同學們赴寧考察，當時還見了報，可見中學生參加社會考察以及課題研究已經成了全社會關心的話題，也被當作鍛煉我們學會獨立把握著手和研究一個對象的素質教育。

經過一番認真的研究，我有了“早該讓我們去獨立研究”的一千個理由：這不僅僅鍛煉我去獨立地去認識一個對象，它更要求我去整體地研究一個對象。