在美術教育中收獲個性與美

美術教育是人類重要的文化教育活動，在中小學教育中起著不可替代的重要作用。

一、美術教育能促進個性發展

現代心理學家一般把個性理解為一個人的精神面貌。它包括個性和個性心理特征。人的個性不是生來就有，而是與后天教育環境的熏染密不可分的。藝術存異，這正是藝術生命之所在。美術的個性化特征表現為學生在美術學習中的興趣、心理趨向、表達欲望、動手能力等多方面的個性差異。事實上，人無論身體、心理、學識和經驗上都存在著差異，這在美術學習中表現得尤為突出。例如在上美術動手課時，有的學生一絲不茍，追求客觀真實；有的則表現主觀偏愛，喜歡變形夸張。總之，每個人的表達都有獨特的個性，這正是繪畫藝術獨具魅力之所在。中小學美術教育的核心也正是尊重他們、呵護他們，幫助他們形成鮮明的個性。這樣，美術教育才有它鮮活的生命力，并為學生發展藝術想象力提供最佳的土壤，從而使學生在未成年時期就善于觀察世界，描繪世界，對感知和表現外部世界具備敏銳的歸納能力和創造能力。這樣，成年后的他們，無論在審美方面還是藝術的創造方面，都會有鮮明的個性。

美術教育不同于其他學科的教育，它往往是通過人們不斷地進行實踐，把觀察與思維能力通過具體的形式體現出來。美術活動實施的過程，既鍛煉手、腦、眼的高度協調一致，也加速個性的形成。中小學的美術教育活動，自始至終都體現著個性色彩。

二、美術教育能提高中小學生的審美情趣

美育即審美教育的簡稱，它貫穿在美術教育的全過程。美育的任務包括：使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的能力。美術教育是通過表現和鑒賞兩大領域的活動，使學生感受自然之美、生命之美、藝術之美等，從而獲得豐富的審美體驗，使學生在對藝術作品欣賞的過程中，能夠將自己的認識和想象充分調動起來，達到感性認識與理性認識的高度結合，在欣賞與動手的活動中，培養其熱愛自然、熱愛生命的審美情操。

美術教學內容包括欣賞、繪畫、手工制作三方面，三者相輔相成，缺一不可。特別是欣賞教學，它更能利用審美活動的認識意義和教育作用對學生產生影響，從而使他們在人生成長的關鍵時期，通過審美方式理解世界，認識社會，把握人生，促進學生德、智、美等素質的全面提高。另外，繪畫與手工制作課在美育中也起著十分重要的作用，它主要反映在表現美、創造美等方面的能力上。很多小學生已能用作品抒發自己的情感及喜好。頌揚真、善、美的事物，表露他們對社會、對生活的興趣及認識。

誠然，當今的美術教育活動，已不只是簡單地描繪眼前圖像，而是通過手、腦、眼的并用，主觀與客觀的結合，以藝術的形式向人們展示心靈畫面，體現個性風采。美術教育的作用是不可替代的，它是培養全面發展的復合型人才的重要組成部分。

(責編 曉 月)