自首

“嘿，守好門，我給你踢個外旋！”話音剛落，我腳起球飛，王東早有準備來了個魚躍撲球，但還是慢了一步，球從他頭上飛過去躍過圍墻直奔校園的教室沖去，只聽“嘩啦”一聲，一塊玻璃被撞碎了，我們進校園一看，正是我們班教室的窗戶。我望著滿地的碎玻璃，不由驚呆了，王東也傻了眼。怎么辦？賠塊玻璃是小事，關鍵是損壞公物，要被老師點名批評的，以后老師同學怎么看待我這個班干部呀！不行，這件事絕對不能讓老師和同學知道。我定了定神，對王東說：“事情已經出了，好在就我們兩人知道，只要你守口如瓶，不泄露秘密，就不會有第三個人知道，這件事就會大事化小，小事化了！”他毫無反應，像木頭似的站在那兒，過了一會兒，他似乎想到了什么，把手伸進了口袋。

第二天，我一早來到學校，只見王東神秘地沖我笑了笑，用手指了指窗戶，我順著他指的方向看，發現昨天被我們打碎的玻璃竟奇跡般地“愈合”了，他走到我身邊，俯在我耳邊，悄聲說：“天知、地知、你知、我知……”我明白了，原來是他把玻璃安上了。

我望著王東，忽然想到一個普通隊員尚能如此，我身為一班之長卻……

此時，我的臉火辣辣的，我想玻璃打碎了是可以設法彌補的，可是一個人的心靈一旦變丑，能用什么方法彌補呢？想到這里，我猛地站起身，大步向辦公室走去，“你去哪里？”王東迷惑不解地望著我。“我……我去向老師‘自首’”。

（指導教師尤紅燕）

[整體評析]

文章開頭采用了開門見山的寫法，直接對我們打碎教室玻璃這件事進行了細致地描寫，這種寫法能直接把讀者引入事件中，使人產生好奇，迫切地想知道下面即將發生的事。文中心理活動刻畫得細致入微，真實感人。例如：起初想瞞天過海，后來當得知同學把玻璃安上后，又感到羞愧、自責。這些心理活動的描寫，使得人物形象豐富飽滿。

（陳紅梅）