選準(zhǔn)語文德育的滲透點

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)放在首位，既體現(xiàn)了時代發(fā)展對語文教育的要求，又發(fā)揚了我國傳統(tǒng)語文教育歷來重視德育的傳統(tǒng)。把語文德育具體化為情感態(tài)度價值觀教育，一是避免了對語文德育的窄化理解。解放以后的一段時間，或者是在政治運動的沖擊下，把語文德育單純理解為政治思想教育，無視語文課程自身的特點，使語文課程變成政治課程的附庸。事實上語文課程若失去了自身的特性，只是灌輸某種政治觀點，它就已經(jīng)失去了其在學(xué)科領(lǐng)域的獨特地位，因而也就沒有存在的價值；二是體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的一個基本追求，即為了每一位學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生作為一個獨立的個體的存在價值，把學(xué)生個性的健全發(fā)展作為教育的根本目的，一反工具論對個體人格的忽視，把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為語文教學(xué)的基本目標(biāo)，而不是單純追求語文知識的積累和語文技能的提高。三是反映了語文德育的精神實質(zhì)，語文德育更多作用于個體的情感領(lǐng)域，影響個體的處世態(tài)度和價值觀的確立，語文德育的內(nèi)容大多隱含在語文課程內(nèi)容中，更適合對個體的熏陶感染，潛移默化，需要個體在語文課程的學(xué)習(xí)中自己體會，因此強(qiáng)調(diào)語文教育實踐性的特點，使學(xué)生在運用語言文字的實踐中提高語言能力，從而提升語文素養(yǎng)是符合時代發(fā)展的要求的。語文教育的實踐性特點要求語文德育找準(zhǔn)滲透點，相機(jī)進(jìn)行語文德育，使語文德育成為語文教育內(nèi)在的組成部分，自然作用于學(xué)生的情感領(lǐng)域，形成健康高尚的審美情趣和正確的人生觀。