開發(fā)學習資源，培養(yǎng)語文意識

新《語文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”在這種新的課程理念和“大語文”教學觀的指導下，語文教育專家明確提出了打破學科中心論的三個“四五十”(即四五十米的教學空間、四五十分鐘的一堂課時間、四五十個固定的學生)和開發(fā)語文教學的四個“最大限度”(即最大限度地爭取語文學習空間、最大限度地爭取語文學習時間、最大限度地拓寬語文學習內(nèi)容、最大限度地激發(fā)語文學習興趣。)要求語文教師打破時空界限，拓寬語文教學領(lǐng)域，努力開發(fā)和利用語文學習的新資源，培養(yǎng)學生的語文意識。當前，語文課程資源的開發(fā)仍缺乏活力，其表現(xiàn)：一是開發(fā)不廣；二是利用不夠；三是意識不強。針對這種狀況，筆者摭拾幾點以求廣大語文同仁共同探討。