新課程框架下的教學策略理念探析

課程這一概念包含三個層面的涵義，即國家的課程、教師的課程、學生的課程。國家的課程即國家教育行政部門、課程專家制定的計劃、大綱、標準、教材等文本性存在。教師的課程即實踐層面上的教師對國家課程的理解、建構、實施等實踐性存在。學生的課程即學生根據教材和教師的教而形成的自我發展成果等狀態性存在。課程改革的推進有賴于這三個層面的有機銜接。就我國目前的新課程改革而言，中間層面的作用很顯然是非常重要的，新課程在教學實踐中的達成度，很大程度上取決于教師對新課程的理解與實踐。因此，本文從教學策略理念這一側面切入，試做探討。