以說激發學生寫作的欲望

寫作，是初中生最為頭痛的事情，也是教師最為困惑的事。長期以來，寫作教學有這樣一個“怪圈”：布置題目——教師點撥——學生寫——教師批改——課堂講評，但這樣的訓練究竟有多少效果呢？我們能從學生寫作時愁眉苦臉、唉聲嘆氣中可見效果如何，同時也能發現這樣一個“怪圈”，同學之間說話流暢，思維清晰，反映在寫作上卻不盡人意，如何做到“言為心聲”，筆者在教學實踐中，摸索出把口語教學與寫作教學結合起來，以“說”促寫，以“說”激發學生的寫作欲望，具體在教學實踐中抓住三個環節：一說、二評、三寫。