讓學生參與作文評改的思考

長期以來，無論是學生、家長，還是大多數語文教師、學校管理者，對于作文教學，在思想上已形成一種模式——學生作文、教師評改、不容代替，不可更改。應該承認，學生作文教師評改是提高學生作文能力的比較有效的方法之一，尤其在低年級階段(小學)，學生初次接觸作文練習，對各種文體的特征和要求理解把握得還不夠到位，經過教師精心的批閱和點評，能使學生及時發現問題、糾正問題、不斷提高。但作文教學本應包括三大環節：作文、批改和講評。