小碗－蘑菇－帽子

媽媽給亮亮買來一只紅色帶白點(diǎn)的塑料小碗，像一只漂亮的蘑菇。亮亮看著小碗，產(chǎn)生了一個(gè)奇怪的念頭：它要是帽子該多好。想著想著，碗里的飯吃完了，亮亮把小碗兒扣在頭上，心里別提多得意了。在亮亮眼里，小碗也能當(dāng)帽子。不要怪亮亮，要知道，古人可能就是由蘑菇受到啟發(fā)，發(fā)明了傘和帽子呢。孩子會(huì)常常自發(fā)地產(chǎn)生這樣具有原創(chuàng)性的想法和舉動(dòng)。由于這些想法超出了常規(guī)思考角度，爸爸媽媽不理解他，這不，媽媽不僅責(zé)怪亮亮太淘氣了，還輕輕打了他一下。

“腳是用來走路的，將來用來踢球”，爸爸媽媽都會(huì)這樣說。瞧這個(gè)寶寶多聰明，他才不管大人的規(guī)矩，用腳抱奶瓶，喝得好痛快。

孩子富有想象力的非邏輯念頭是值得保護(hù)的。孩子的想象是自發(fā)出現(xiàn)的，因此就有可能自發(fā)地消失。家長(zhǎng)如果不注意有意識(shí)地培養(yǎng)，隨著邏輯思維的發(fā)展，孩子很可能逐漸喪失這種觀察問題和表達(dá)想法的靈活角度，難以將想象力引向更高的水平。

喜愛以一種不尋常的視覺圖畫來表達(dá)想象的結(jié)果，是具有很高創(chuàng)造潛力的孩子一種特別重要的標(biāo)志。大多數(shù)人習(xí)慣使用靜止的、垂直的、水平的角度觀察和表達(dá)事物，有創(chuàng)造性的孩子偏偏不這樣，他們的畫常常表現(xiàn)出某種不尋常的角度、方位和關(guān)系。如畫一只小豬，別的孩子都從正面畫，側(cè)面畫，亮亮卻畫了一只四腳朝天的小豬，與漫畫家的構(gòu)思不謀而合。

富于想象的孩子還善于關(guān)注事物內(nèi)部的活動(dòng)。他們能想象出螞蟻窩里面是什么樣，想象出一個(gè)死記硬背的小學(xué)生大腦里灌進(jìn)了什么。

親子游戲：

為了發(fā)展孩子的想象力，爸爸媽媽應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子從不尋常的角度去看問題。

難倒爸爸媽媽

爸爸媽媽拿來一個(gè)日常用品，如筷子、拖鞋等，與孩子做一個(gè)游戲：讓寶寶說出它的其他用途，如筷子除了用來吃飯，還能用來干什么？當(dāng)孩子說出一個(gè)爸爸媽媽意想不到的答案，爸爸媽媽就要說“我怎么沒想到？”寶寶就贏了。

我是生氣的鴕鳥

帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物時(shí)，注意在不同的角度看動(dòng)物會(huì)有什么變化。讓孩子模仿從不同角度看到的動(dòng)物的姿態(tài)，例如模仿鴕鳥彎下身子吃東西，模仿鴕鳥生氣，蓄勢(shì)待發(fā)要沖向人群。模仿鴿子在空中飛翔，還模仿停下來吃食，相互啄身上的羽毛，頭朝前翹翹尾巴。

蝴蝶飛呀飛

用白紙做手工做一條蝴蝶形狀的手套，孩子一般把蝴蝶的正面畫在手套上，或者把手套剪成蝴蝶的正面形狀，要引導(dǎo)孩子想象側(cè)面看到的蝴蝶，再做一個(gè)蝴蝶立體展翅的手套。

引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察，充分展開想象，做類似的手工。

想象畫——看不見的故事

想象一部洗衣機(jī)內(nèi)部的衣服在歡笑“我變干凈了！”把它們畫出來。

想象一個(gè)地底下發(fā)芽的豆芽“我要去見陽光”，把它畫出來。

想象半透明的毛毛蟲的內(nèi)部器官“我餓死了”“我撐死了”，把它畫出來。

讀者反饋

我是一個(gè)生活在縣城的小學(xué)老師，由于生活環(huán)境相對(duì)閉塞，對(duì)孩子的教育也只能是循規(guī)蹈矩。直到我在《家庭科學(xué)》雜志上看到“兒童創(chuàng)造力訓(xùn)練營(yíng)”這個(gè)欄目，感覺就像是遇見了多年尋而未得的老友，無論是關(guān)于敏感性的訓(xùn)練，還是關(guān)于想象力的訓(xùn)練，我都帶著兒子認(rèn)真的去做。經(jīng)過近半年的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)兒子的思維活躍了很多，幼兒園的老師也說他比以前敢說敢想了。其中最明顯的變化是，以前每遇到他不理解的事情或解答不了的問題，他會(huì)習(xí)慣的說“媽媽你告訴我”，現(xiàn)在，這句口頭禪變成了“媽媽，是……的吧”，雖然他的猜測(cè)不一定是正確的，但這證明他能夠主動(dòng)的思考問題，我認(rèn)為，這種進(jìn)步比什么都重要。躍躍媽媽

“兒童創(chuàng)造力訓(xùn)練營(yíng)”，當(dāng)我在貴刊上第一次看到這個(gè)欄目的時(shí)候，心頭一震。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，無論是學(xué)校還是幼兒園開設(shè)的課程大多數(shù)都是功能性的，很少有側(cè)重于開發(fā)孩子創(chuàng)造力的課程，雖然很多家長(zhǎng)都知道創(chuàng)造力的開發(fā)是很重要的，但卻沒有什么可行的辦法去實(shí)際操作。所以，能夠在雜志上看到由創(chuàng)造教育專家主筆的文章，使我們感到非常高興。尤其是每篇文章都附帶一些訓(xùn)練項(xiàng)目，這些有趣的題目讓孩子在游戲的過程中得到了訓(xùn)練和提高，既提高了孩子的能力，又符合他們愛玩的天性，希望以后這類的游戲能夠更多一些。芊芊媽媽

我是《家庭科學(xué)》雜志的忠實(shí)讀者，也許是因?yàn)榧依镉行『⒌木壒剩砸恢北容^關(guān)注教育類的欄目，自從今年年初開始開辦“兒童創(chuàng)造力訓(xùn)練營(yíng)”這個(gè)欄目以來，我就堅(jiān)持每期必看、而且是仔細(xì)閱讀，然后再和女兒共同去完成練習(xí)題目。半年多的時(shí)間過去了，由于持續(xù)的訓(xùn)練給女兒帶來了一些意想不到的改變，除了智力方面的一些提高之外，我還發(fā)現(xiàn)女兒從一個(gè)靦腆內(nèi)向的小女孩逐漸變得愛說愛動(dòng)了，而且現(xiàn)在也敢于在老師和小朋友面前發(fā)表自己的看法，我想這大概是和創(chuàng)造力訓(xùn)練中鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)手，而且不給他們?nèi)魏蜗拗朴嘘P(guān)系，對(duì)于這點(diǎn)，我覺得真是意外的收獲。盈盈媽媽

非常感謝讀者對(duì)本欄目的關(guān)心和喜愛，我們會(huì)繼續(xù)努力，并期待著你們的每一份寶貴意見和建議，“和孩子共同成長(zhǎng)”是我們永遠(yuǎn)的前進(jìn)方向。