拓展，第三力量的駕御者劉力

劉力是一個很普通的名字。但是，在體驗式培訓圈子里，這個名字卻是響當當的，甚至在國際體驗式培訓界有著“中國體驗式教育第一人”的稱譽。因為是劉力將現在被稱作戶外體驗式培訓的概念和方法引進國內，在國內創立了“拓展”的品牌，并大力推廣。現在，他創辦的北京人眾人拓展訓練有限公司每年接受培訓的學員達到數萬人天（training day），連許多國際知名體驗式培訓師都表示愿意到他的人眾人拓展訓練公司任教。與國外培訓機構一般規模不大的情況相比，人眾人拓展訓練有限公司確實具有了一定的規模。

不過，劉力卻不愿意享用這個“第一人”的頭銜。他對我說：“我只是比別人更早一點進入這個行業，規模也大一些。其實，體驗式培訓進入中國市場是順理成章的事情，如果我不引進的話，自然也會有其他人引進國內。

第一人，偶然中的必然

用“機會往往會垂青于有準備的人”這句話來概括劉力，應該是最貼切的。

劉力參加工作30多年，能較早地進入中國體驗式培訓行業，偶然中也有必然。在首鋼工作9年后， 1979年考入北京師范大學歷史系，本想進入教育行業的劉力，陰差陽錯，畢業后卻進了機關，在北京市委組織部做了5年多的干部管理工作，而這也恰恰是他進入人力資源管理領域的開始。

1988年，劉力有機會參加了聯合國的一個管理培訓項目，在為期一年半的學習中，有來自10多個國家的專家、學者授課，使他第一次系統地學習了現代管理、組織、領導藝術、人力資源管理、培訓等理論和技術。這使他開始對管理培訓產生了濃厚的興趣。這次學習，基本奠定了劉力未來的職業發展方向，他注定還是要回歸教育的。

1990年，劉力調入中央組織部培訓中心工作，并有多次機會參加管理培訓界的國際學術會議，先后到歐洲的幾個國家做學術考察和學習。在一次國際培訓學術研討會上，他第一次了解到國外體驗式培訓的情況，他迫不及待地尋找體驗的機會，直到1992年，劉力在國外親身體驗了這種培訓后，才真正了解到體驗式培訓的魅力。十幾天被封閉在訓練基地里，山上、海上、高高的訓練架上，你會想到兵營、修道院，甚至，會想到傅立葉的\"北美共產主義實驗\"。這種培訓帶給劉力的聯想和人生感悟是極具震撼力的，它幾乎讓這位曾經接受過中國傳統教育的師范生改變了對教育的看法。

1994年，劉力\"下海\"了，在中國創辦了第一所戶外體驗式培訓學校——北京拓展訓練學校和北京人眾人拓展訓練有限公司。

從此，劉力就一直癡迷于在中國推進戶外體驗式培訓的發展。看著“拓展” 這株小樹在中國肥沃的土地上孕育、發芽、成長，只有親身經歷過的人，才會體驗到其中的滋味。創業近10年，拓展已發展到全國10個培訓機構，18個培訓基地，180多名員工，向社會提供了10萬多人次的培訓。在采訪過程中，劉力一再地跟我說，他很慶幸地遇到了一批優秀的同事、伙伴和客戶，在拓展的成長歷程中，形成了一支優秀的管理團隊，培養了一批批優秀的拓展人，拓展也是在客戶的幫助下成長起來的。可以說，沒有這些關心、愛護、支持拓展的朋友們，就沒有拓展的今天，也沒有拓展的未來！

十年前，在素質教育還只停留在口號階段的時候，劉力已經先人一步，將這樣的體驗式培訓帶入了國內成人教育中，使素質教育名副其實地成為了一種有形的產品，而不再是空談。我認為，他也必將在中國的素質教育史上留下濃重的一筆。

也許正如劉力跟我所說的一樣，他是在和拓展一起成長。他不像很多我見過的培訓師一樣夸夸其談，他很務實，很實在，后來我琢磨著這不就是和他所從事的拓展工作一樣嗎，看得到，摸得著，腳踏實地。

“拓展訓練”是品牌、還是行業？

“拓展訓練”所代表的培訓方式應該屬于體驗式培訓行業，這種訓練模式起源于第二次世界大戰中的英國。當時，許多英國艦艇在遭到德國潛艇襲擊后沉沒，大批水兵因此喪生，但總有少數人能在災難中幸存下來。后來人們發現，這些幸存者并不是體能最好的年輕人，而是年紀較大的、經驗豐富的、求生意志最強的老水手。一些心理學家和軍事專家經過研究得出結論：當災難來臨時，決定你生存與否的關鍵因素不是體能，而是心理素質。1942年，德國人Kurt Hahn和英國人Lawrence Holt在英國創辦了阿伯德威海上訓練學校，以海上訓練模式，全力幫助戰爭中身處險境的船員培養堅毅的性格和建立無懼的勇氣來面對逆境。這就是體驗式培訓的雛形。戰后，這種訓練形式的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人士等各群體，訓練目標也從單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。逐漸發展成為一個規范的、有完善理論和安全保障的體驗式培訓行業。

那么，這個行業進入中國，為什么被冠以“拓展訓練”的名字呢，與眾多的外來名詞不同，“拓展訓練”這個詞組有明確的發明人，這個人就是劉力。1995年，正是劉力成立了中國第一家體驗式培訓學校——北京拓展訓練學校，也第一次把“體驗式培訓”引進了中國。當時，國內還沒有這類培訓模式，劉力所接觸的介紹文章全部都是英文。而他接觸的第一所戶外體驗學校的名字就叫做OutwardBound，它在英文中的意思是一艘小船，離開了平靜的港灣，去迎接波濤洶涌的挑戰，翻譯成中文就是拓展訓練。于是，劉力給學校起了個“拓展”的名字，一來意味著去拓展自己的事業，二來又突出了戶外體驗式教育的特點。而“拓展訓練”也就是當時劉力為自己的企業所注冊的商標。由于當時對外媒體宣傳等，都統一口徑說“拓展”、“拓展訓練”，這樣的一來二去，拓展訓練就成了行業的代名詞。如果現在不說“拓展訓練”，大家就不知道是什么。

當我問及劉力，這樣的情況出現后，他感到的是欣慰還是無奈時，劉力給我的回答是豁達的。劉力告訴我，這要糾正大家對這個行業的錯誤理解，不是因為他害怕競爭。一家做并不能成就這個行業，只有更多人的加入，有競爭了才有發展的動力，才有提高。隨著這個行業的日漸成熟，行業需要按其正常的軌道發展，需要與國際對話，而這就需要為這個行業正名——體驗式培訓，這些都是為了行業的健康、有序發展。劉力不光要求自己去這么做，也要求員工要這么做。他告訴員工，眼睛要向內，要先想自己做好沒有，不要老覺得這家也叫“拓展”，那家也叫“拓展”心里就不舒服。任何一家倒閉的企業都不是因為價格競爭，而是內部管理、戰略定位等等。

當然，劉力也不是沒有過想法，他也曾經有過疑慮，并把自己的這種憂慮告訴了國外的同行，但是國外同行的反應與回答，讓劉力很震撼。他們聽完劉力的問題后，眼睛一亮，覺得很奇怪，在他們那，一個企業生產了一種產品，而這種產品最后成了一種行業的代名詞，這是每個企業都夢寐以求的，從法律上講，你又是這個產品的天然擁有者，這就是在為你做宣傳，這是好事，為什么要煩惱呢。

出現這樣的看法，劉力豁然了，但他不會放棄區別“拓展訓練”與“體驗式培訓”兩個概念。“作為第一個將這種培訓引入中國的人，有責任去做規范行業的引領者。”

體驗式培訓，朝陽產業中的朝陽

體驗式培訓在國外已經有六、七十年的歷史，行業的發展已經較完備，分類也比較細，每一個細分市場都有專業的機構，而在國內，所有的事情都由一家公司全權打理。并且國內體驗式培訓的涉及面也沒有國外廣，在國外從七、八歲的兒童到七、八十的老人，包括殘疾人等特殊群體都有相應的培訓。

就國內而言，整個行業內缺乏溝通。這些年各機構都埋頭忙各自的事情，很少有機會聚在一起，來相互溝通、交流信息。但是，一個行業想要規范發展，行業內早晚要溝通。第二、缺乏客觀評估機構和行業標準。不光國內缺乏，國際上也一樣。比如拓展行業有關安全的標準，也是最近十幾年在美國實行的，但這個標準僅僅是個指導性標準。而國內，缺乏行業標準是不爭的客觀事實。第三，缺乏創新。劉力說，現在人眾人每年投400萬左右在研發上，這也表明了他們在創新上下的決心。并要把培訓帶進特殊人群，例如馬上要嘗試的給少管所里的青少年做體驗式培訓，把體驗培訓看作心理學的一個載體這就是一個創新。

現在的劉力并不知足，他還在奔波。他給公司制定了“專業品質，卓越績效”的發展方針，要為參訓企業提供最有價值的解決方案。劉力希望體驗式培訓能夠成為傳統教育的有益補充，使中國的體驗式培訓能沿著正確的軌道良性發展，讓更多的中國人在體驗式培訓中受益。