入市點(diǎn)處處超前創(chuàng)幼教園名牌

托兒費(fèi)一月三千元，

還要求人托關(guān)系才能入園。

新鮮！

抓準(zhǔn)臺(tái)灣“課后班”的空白

3年建起200家幼兒園

不養(yǎng)兒不知什么叫牽心，小女兒才兩歲半，就換了四五個(gè)保姆，實(shí)在不利于孩子性格的培養(yǎng)。可吳文宗和妻子都是公務(wù)員，沒(méi)時(shí)間照顧孩子。孩子丟了？接到保姆的電話，兩口子找了半宿才找到。經(jīng)歷了這件事，他們說(shuō)什么也不敢把孩子交給別人了。

讓妻子辭職，在家看孩子，順便看一下別人家的孩子，吳文宗下定決心自己開幼兒園。很快，吳文宗開起了第一家幼兒園（內(nèi)地總部地址：200000 上海市閔行區(qū)吳中路511弄28號(hào)三之三雙語(yǔ)幼兒園電話：021-5477109954771213 臺(tái)北總部地址：231新店市民權(quán)路100-1號(hào)5樓 電話：00886-22219219922189730 http：// www.3-3edu.com.cn）。

臺(tái)灣當(dāng)時(shí)的幼兒園都是全日制的。怎樣才能和其他幼兒園不一樣呢？吳文宗發(fā)現(xiàn)，臺(tái)灣的家長(zhǎng)們都是下午6點(diǎn)下班，而學(xué)校兩三點(diǎn)就放學(xué)了。大批的“鑰匙孩子”需要自己回家，不但不安全，還沒(méi)人輔導(dǎo)功課。吳文宗的幼兒園準(zhǔn)確地說(shuō)，叫課后班，就是針對(duì)這些孩子開的。孩子們放學(xué)后有地方去，還有人輔導(dǎo)他們功課。因?yàn)樽プ〉氖强瞻c(diǎn)，沒(méi)兩年，幼兒園開了200多家。

抓準(zhǔn)內(nèi)地“素質(zhì)教育”的空白

口碑相傳擴(kuò)大知名度

1998-1999年，吳文宗出任臺(tái)灣加盟協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)。他先后帶團(tuán)到菲律賓、新加坡等地，也來(lái)到內(nèi)地上海、無(wú)錫等城市考察。他發(fā)現(xiàn)：內(nèi)地的幼兒園里供孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)的地方太大了，相對(duì)“彈丸之地”的臺(tái)灣，簡(jiǎn)直大得有些奢侈。臺(tái)灣如果有這樣的場(chǎng)地，200家都不夠連鎖的！但也存在問(wèn)題，很多幼兒園硬件設(shè)施跟不上，教師隊(duì)伍參差不齊，特別是0-6歲兒童的智力開發(fā)仍然是空白。

如果能在內(nèi)地開發(fā)新的市場(chǎng)，把自己的教育理念帶到這來(lái)，不是很好嗎？他把目光投向了上海，為什么？當(dāng)時(shí)上海正處在經(jīng)濟(jì)騰飛階段，國(guó)際化進(jìn)程不斷加快，來(lái)上海一定沒(méi)錯(cuò)！

上海幼兒教育的空白點(diǎn)在哪呢？經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，吳文宗跑遍了上海大大小小的幼兒園發(fā)現(xiàn)：上海不缺幼兒園，特別是針對(duì)4-6歲有一定自理能力，很好看管；缺的是0-6歲扶幼一體化的幼兒園。上海不缺有特色的幼兒園，像教孩子美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈的特色幼兒園，缺的是能真正培養(yǎng)孩子能力、提高孩子素質(zhì)的幼兒園。而且，上海有很多外商、臺(tái)商、白領(lǐng)……缺少針對(duì)這一群體子女的高質(zhì)量幼兒園。

在上海開幼兒園，可行！由于定位中、高薪家庭，吳文宗決定把幼兒園開到這些人居住的小區(qū)里去！方便接送，孩子安全有保證。

在上海，吳文宗的第一家幼兒園——“三之三雙語(yǔ)幼兒園”建成了。他的幼兒園，以三歲為界限：0~3歲智力開發(fā)；4~6歲潛力開發(fā)。

吳文宗發(fā)現(xiàn)：孩子在0-6歲時(shí)，正處于好玩、好動(dòng)時(shí)期，如果用“填鴨式”教他們，孩子不愿意學(xué)不說(shuō)，也改變了孩子的天性，不利于孩子成長(zhǎng)。

“小寶寶餓了，我來(lái)喂你吃蔬菜，多吃蔬菜身體好！” 在游戲中，小朋友鍛煉了動(dòng)手能力。

吳文宗推出了：“小動(dòng)物回家”、“魚兒游”等多種游戲，培養(yǎng)了孩子的空間感和人際交往能力；在插接玩具、觸摸布衣書等活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和對(duì)物體的感知能力。另外，還推出了培養(yǎng)孩子聽覺(jué)辨識(shí)能力、手眼協(xié)調(diào)能力等一系列游戲。

結(jié)合本土文化進(jìn)行人文素質(zhì)教育。為了確保教學(xué)的高質(zhì)量，吳文宗可沒(méi)少花工夫！他先后到很多國(guó)家考察，借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在日本時(shí)，吳文宗發(fā)現(xiàn)：孩子很小時(shí)，就教他們茶道和柔道。為什么呢？茶道和柔道在日本很盛行，他們希望孩子能傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大；而且能修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體。

我能不能結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，對(duì)孩子進(jìn)行人文素質(zhì)教育呢？吳文宗想到了老祖宗留下的《三字經(jīng)》和中國(guó)武術(shù)。

“教三字經(jīng)？沒(méi)搞錯(cuò)吧，孩子那么小，能懂嗎？”剛開始，很多家長(zhǎng)不理解。吳文宗耐心的向他們解釋：“孩子可能不懂，但讀《三字經(jīng)》能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言流暢力。如果老師用講故事的形式引導(dǎo)孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就懂了！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試教過(guò)程，家長(zhǎng)被說(shuō)服了。

中國(guó)武術(shù)聞名海內(nèi)外，不僅能強(qiáng)身健體，對(duì)了解中國(guó)歷史文明也有幫助。孩子怎樣學(xué)？當(dāng)然要因年齡大小適度教授。課程一推出，馬上得到家長(zhǎng)的積極響應(yīng)！

親情教育培養(yǎng)孩子“愛(ài)”的能力。“媽媽我愛(ài)你！”一句簡(jiǎn)單的話，加深了母子間的感情，可很多人從來(lái)都沒(méi)有向自己的媽媽說(shuō)過(guò)。這和教育體制、歷史文化有關(guān)。怎樣建立孩子和父母的親切感、培養(yǎng)孩子“愛(ài)”的能力？吳文宗決定把這方面教育內(nèi)容，拿到教學(xué)日程上來(lái)。

每個(gè)月，老師都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一些券，如：“幫媽媽按摩券”、“打掃衛(wèi)生券”、“給媽媽倒茶券”……例如：小朋友在家?guī)蛬寢尠茨α耍瑡寢尵桶堰@“幫媽媽按摩券”發(fā)給小朋友。老師做定期統(tǒng)計(jì)：“哪位小朋友在家?guī)蛬寢尠茨α耍?qǐng)舉手。”然后，哪位小朋友做了，就會(huì)得到表?yè)P(yáng)。

時(shí)間長(zhǎng)了，幫媽媽按摩成了小朋友的習(xí)慣。孩子也懂得了關(guān)心媽媽是自己的責(zé)任，加深了孩子和家長(zhǎng)的感情！

在倒茶、疊衣服、做家務(wù)等簡(jiǎn)單勞動(dòng)中，讓孩子體會(huì)父母的辛苦。同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的自理能力。

認(rèn)養(yǎng)教育培養(yǎng)孩子責(zé)任感。啥是認(rèn)養(yǎng)教育？很多家長(zhǎng)不懂。現(xiàn)在每家都一個(gè)孩子，使一些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子。很多孩子養(yǎng)成了自私的惡習(xí)，不會(huì)關(guān)心別人，沒(méi)有責(zé)任感。

吳文宗是怎么進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)教育的？他把幼兒園里的花花草草都利用上了——讓小朋友認(rèn)養(yǎng)植物。開展了“我和小樹一起長(zhǎng)大”等一系列活動(dòng)。小朋友每天給小樹澆水，和小樹比個(gè)頭，陪小樹聊天……活動(dòng)效果咋樣？小朋友不但懂得如何照顧自己，對(duì)周圍的人也懂得關(guān)心，有責(zé)任感了！家長(zhǎng)們對(duì)這些活動(dòng)好評(píng)如潮！

認(rèn)養(yǎng)植物只是開始，吳文宗還有高招：高年級(jí)的小朋友認(rèn)養(yǎng)低年級(jí)的小朋友。這招有啥用？讓孩子懂得謙讓、關(guān)懷……培養(yǎng)孩子的交際能力、和陌生人相處能力。

生命教育培養(yǎng)孩子對(duì)生命的珍惜。現(xiàn)在，越來(lái)越多電視節(jié)目報(bào)道：某某孩子持刀搶劫比自己小的孩子的事情。吳文宗看到了很心痛，為啥會(huì)這樣？孩子來(lái)到這個(gè)世界時(shí)純真無(wú)暇，是什么改變了孩子？

現(xiàn)在，有些家庭親子關(guān)系特別緊張，孩子不尊重父母，經(jīng)常和父母吵架。其實(shí)他們不懂：老人把他們養(yǎng)大多不容易呀！我得做點(diǎn)什么！吳文宗把生命教育列入教育課程。怎么教育？只有讓孩子體會(huì)生命成長(zhǎng)的過(guò)程，他們才能懂得珍惜。怎么體會(huì)？種菜！

埋下種子，小朋友就開始盼了：“啥時(shí)發(fā)芽呀？”芽出來(lái)了，小朋友還在盼：“啥時(shí)候長(zhǎng)大呀？”發(fā)芽、開花……經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，小朋友不僅懂得了勞動(dòng)的甘苦、生命成長(zhǎng)的過(guò)程，還會(huì)加倍愛(ài)護(hù)身邊的花草、愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)周圍的人。

國(guó)際化教育培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)精神。“我不和你玩，你是日本人！”吳文宗發(fā)現(xiàn)，很多小朋友不和其他國(guó)家的小朋友玩，這不好！各國(guó)家、各民族、各地域的人民都應(yīng)該團(tuán)結(jié)。

怎么教育孩子呢？吳文宗經(jīng)過(guò)思考想出了辦法！讓小朋友認(rèn)養(yǎng)國(guó)家。咋個(gè)認(rèn)養(yǎng)法？他每個(gè)月都會(huì)指定一個(gè)班為某個(gè)國(guó)家班，班里的小朋友就是這個(gè)國(guó)家的人，老師就會(huì)講有關(guān)這個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化故事，讓小朋友愛(ài)上這個(gè)國(guó)家。

等到月末，小朋友自己動(dòng)手把班級(jí)布置成這個(gè)國(guó)家的樣子，突出這個(gè)國(guó)家的特色。然后，組織其他班的小朋友來(lái)參觀，這個(gè)班的小朋友負(fù)責(zé)講解。

這個(gè)辦法讓小朋友了解了自己的國(guó)家，萌生自豪感；了解了其他國(guó)家，增進(jìn)小朋友間的團(tuán)結(jié)，找到更多的小伙伴。

今年5月29日，在上海市衡山賓館，三之三雙語(yǔ)幼兒園的小朋友和來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、日本、加拿大……各國(guó)的小朋友一起過(guò)“六一”，這可是真正意義上的“國(guó)際兒童節(jié)”！

吳文宗獨(dú)特的教育理念深受家長(zhǎng)好評(píng)，通過(guò)口碑相傳，三之三雙語(yǔ)智能開發(fā)幼兒園壯大了，上海很多高檔小區(qū)都有三之三幼兒園。

專業(yè)教學(xué)方式與眾不同

建成品牌幼兒園

培訓(xùn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。孩子來(lái)我這兒，是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的。只有過(guò)硬的師資力量，才能留住家長(zhǎng)的心，幼兒園才能壯大！必須引進(jìn)高素質(zhì)的教師。首先，吳文宗花重金從國(guó)外聘請(qǐng)大量外教；另外，在內(nèi)地選拔優(yōu)秀的教師人才，從臺(tái)灣帶來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)內(nèi)地教師進(jìn)行培訓(xùn)。

雙語(yǔ)教學(xué)生活化。在日常生活過(guò)程中，讓孩子雙語(yǔ)并用，這樣才能加深記憶。怎么辦？吳文宗有辦法：種植物時(shí)用中英文標(biāo)注；路牌也是中英文對(duì)照……

語(yǔ)言環(huán)境國(guó)際化。吳文宗的幼兒園里，哪個(gè)國(guó)家的孩子都有，母語(yǔ)就是英語(yǔ)的孩子很多。他想：這是多好的語(yǔ)言環(huán)境？孩子成為朋友后，就會(huì)交流，這比任何教授語(yǔ)言的方式都管用，還有效！很多家長(zhǎng)沖著這點(diǎn)，擠破頭皮也要把孩子送到三之三雙語(yǔ)幼兒園來(lái)。

在上海，三之三雙語(yǔ)幼兒園已經(jīng)成為幼兒園的典范，有了自己的品牌。

強(qiáng)化環(huán)境教育

玩兒中提升素質(zhì)

吳文宗明白，一個(gè)好的幼兒園，除了要有一流的師資隊(duì)伍，獨(dú)特的教育理念，環(huán)境教育對(duì)孩子也很重要。如何利用好現(xiàn)有的環(huán)境，為孩子創(chuàng)造出良好的教育氛圍，吳文宗動(dòng)腦筋了！

吳文宗想：小孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，容易摔倒，草坪需要多點(diǎn)！而且草坪松軟、隔涼，小朋友坐在上面做游戲、跑跳都不用擔(dān)心！在草坪上種上植物，教小朋友辨別，營(yíng)造一個(gè)天然的科普學(xué)堂！這招不錯(cuò)！

為了便于小朋友理解，他給很多植物“插牌”。如：向日葵喜光，要經(jīng)常澆水，就在向日葵的下面插上牌，上面畫個(gè)太陽(yáng)和小水壺，簡(jiǎn)單易懂！

在幼兒園的大理石路面上，有特殊的裝飾圖，什么呢？有飛機(jī)格、九大行星圖。飛機(jī)格里還有數(shù)字、英文字母；行星圖根據(jù)顏色不同做了區(qū)分。在這樣的環(huán)境中，小朋友邊玩耍邊學(xué)知識(shí)。

幼兒園的墻面吳文忠也有利用，干嘛？有的掛上小朋友的畫，掛上他們的生日照、活動(dòng)照！這些都不是最絕的，最絕的是藝術(shù)墻、歷史墻。

藝術(shù)墻上面掛了琵琶、古箏、字畫……美觀的同時(shí)，還勾起孩子的好奇心，對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)幫助可大了！

歷史墻上有古油燈、帆船……通過(guò)這些器物，老師會(huì)給小朋友講一些故事，如：鄭和下西洋等，更直觀的讓小朋友記住歷史。

幼兒園的游樂(lè)設(shè)施也不一樣，有的是木質(zhì)的，有的是塑料的。咋回事？吳文宗有自己的想法：通過(guò)不同的觸覺(jué)，讓孩子對(duì)環(huán)境了解，擴(kuò)大知識(shí)面！這招絕不？

吳文宗的幼兒園里還有恐龍樂(lè)園，恐龍雕塑栩栩如生，小朋友在這里玩耍時(shí)，老師講解關(guān)于恐龍的知識(shí)。這里還有與真人同比例的天線娃娃，天線娃娃腳邊埋有“土電話”，在游戲中，讓孩子們感受聲音傳播的原理。

三之三雙語(yǔ)幼兒園的名聲越來(lái)越大，馬來(lái)西亞、新加坡等地的人都找到吳文宗，要求與其合作。通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)移的方式，現(xiàn)在，三之三幼兒園在很多國(guó)家落戶了。