如何化解孩子的冷戰(zhàn)情緒

■他就這樣冷冷地看著你，什么也不說，任你氣急敗壞地拉扯他的身體……

■你喊他，他無動于衷，你問他話，他最多以點(diǎn)頭或搖頭的方式作為回答……

■明明感覺到他在以倔強(qiáng)的沉默來和你抗衡，你卻打也不是，罵也不是，最終弄得自己內(nèi)心抓狂……

■情景一：

公共汽車上，一個五歲左右的孩子在兩個座位上玩得不亦樂乎，年輕的媽媽讓孩子安靜下來，并威脅說：“你要是再不聽話，我就不帶你去公園了。”男孩依舊在兩個位置上蹦來跳去，年輕母親上前就給他屁股兩巴掌，“你聽話不？不聽話我們就下車？”孩子不哭也不說話，當(dāng)媽的又問：“你是不是做錯了？”孩子依舊沉默，周圍的人看不過去了，紛紛勸解，那女人說：“今天我必須得問明白，你到底聽話不？不讓你跳你聽見沒？”男孩眼神向下，沒有反應(yīng)，年輕媽媽氣不過，又給了兩下子。最后汽車到某一站時，她拖著孩子下了車，揚(yáng)言不去公園了，車門關(guān)上的一剎那，聽見她說：“我就不信今天治不了你這勁兒！”

老師出擊：從家長的角度來談，這位女士忽略了三點(diǎn)。首先，無論多大的孩子都不喜歡被威脅，“不聽話就不去公園了”，這種論調(diào)會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。通常情況下，孩子不喜歡大人拿自己喜愛的事物談條件，這和大人也不喜歡心不甘情不愿地做事情是一樣的。

第二，做父母要講誠信，答應(yīng)孩子的事情就要做到，這對他們以后養(yǎng)成良好的處世方式也有很大幫助。既然答應(yīng)孩子上公園，就不能因中途生氣而生硬地將此一筆勾銷。獎勵和懲罰不應(yīng)該犯沖突，要分開來看。

第三，尊重孩子，在眾人面前要記得給他留面子。家長在生氣時，都會執(zhí)拗地想“我就不信今天治不了你這勁兒”，結(jié)果孩子打了，問題依舊存在。所以我建議，遇到問題，家長先給自己潑一盆冷水，讓自己冷靜下來，事情才能更好地解決。

■情景二：

小剛一家和爺爺奶奶住在一起，上下學(xué)都由奶奶接送，回家后，先玩夠了，再寫作業(yè)。每次爸媽教訓(xùn)他時，他就往爺爺身后一躲，爺爺奶奶立刻“挺身而出”，夫妻倆一點(diǎn)辦法也沒有。有一天小剛在學(xué)校和一名同學(xué)打架，父親得知后，回到家中就找小剛問話，結(jié)果爺爺奶奶聞出火藥味立刻出來“護(hù)駕”。飯后，憋了一肚子氣兒的父親借口說帶小剛出去溜達(dá)溜達(dá)。出了門，躲開了爺爺奶奶的耳目，爸爸立刻把小剛在樓梯口“收拾”了一頓。從那以后，小剛像和父親結(jié)了仇，話也不說，爸爸找他，他立刻就跑到奶奶身邊去了……

老師出擊：祖父母干涉教育的例子生活中很多。年輕父母對孩子的溺愛程度都會次于隔輩。尤其在一起住的情況下，說深了不行，說淺了不頂用。這時候，自覺的孩子約束能力就會比較強(qiáng)，但對那些自覺性較差的孩子，家長就要和祖父母經(jīng)常做溝通。既然一起住，那么教育孩子就是兩代人共同的責(zé)任，在孩子出現(xiàn)錯誤舉動時，也許四位家長教育方式不同，但立場要一致。小剛的冷戰(zhàn)行為，是其父母不負(fù)責(zé)任所導(dǎo)致。他們只重結(jié)果不重過程，出現(xiàn)問題拉出去打一頓，這么短的時間內(nèi)，弄得孩子莫名其妙，小剛對父親的退避三舍不光是冷戰(zhàn)，也有“自我保護(hù)”的情緒在其中。

再有，這位爸爸一定沒有聽小剛做解釋，只是收到老師的“告狀”回來進(jìn)行懲罰的。我勸家長下手之前聽聽孩子怎么說，另外也要和老師多溝通。我班有個學(xué)生母親來找我，說上次考試，女兒得了65分，她知道后，不由分說就把孩子打罵了一頓，從那天起，學(xué)生再沒理她。當(dāng)我告訴這位家長，你孩子雖然得了65分，但卻是我們班最高成績時，她當(dāng)即就愣住了。這就是家長只顧自己感受，沒有給學(xué)生解釋時間弄成的誤會。如果她冷靜點(diǎn)，聽孩子說：這次考試題都比較難，我們班考得都不好，我還是最高分。她就不會做出接下來莽撞的行為。所以，請各位家長平時多給孩子說話的時間。

“我不是這樣，為什么我孩子的性格卻如此呢？”“我明明是為他好，可他卻這么不懂事！”許多家長心中都有一團(tuán)疑霧，聽聽老師怎么說吧。

張老師：

“雙評”是最好的解決問題方式

從我身邊的學(xué)生看，有冷戰(zhàn)情緒的孩子往往父母管教都比較嚴(yán)格，但他們的管教方式并不被孩子所理解。我有個學(xué)生，雙親一直在海外，回國后，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績這么差，成天對他說教，板他的習(xí)慣，生氣時甚至動手。有一天，孩子父母到我這來，說這孩子不進(jìn)鹽醬，倔得很。我叫來學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他看父母的眼神異常敵對，根本沒法交流。后來我單獨(dú)和他談，孩子說：“……就算他們對我好，也不至于打我啊，還掐我大腿根兒……”這說明孩子并不理解父母為什么這樣做。家長在沖動之下所采取的舉動，如果不能克制，事后一定要加以解釋，比如說：媽媽恨鐵不成鋼，打你我也心疼啊……在讓孩子懂得緣故的同時安撫他的心。

另外，可能有些人會認(rèn)為“冷戰(zhàn)”的孩子通常性格都比較倔強(qiáng)。事實(shí)上，我認(rèn)為是孩子的父母比較倔強(qiáng)。我在家訪中發(fā)現(xiàn)，平時很會哄人、會來事兒的學(xué)生，家長也都很善于交流，家長日常的教育方式，其潛移默化的作用是非常大的。

再有，父母要約束自己的言行。有些冷戰(zhàn)的學(xué)生并非不服管，而是他認(rèn)為父母沒有資格管他。“我爸喜歡泡吧，我媽總在網(wǎng)上聊天”，這樣的父母在孩子心中哪有威信可言！

最后建議家長們，遇到事情時，盡量避免“一言堂”，最好進(jìn)行“雙評”政策——問孩子：你這樣做對嗎？給他自我評價(jià)的機(jī)會，然后再問他：你想聽聽媽媽對你的評價(jià)嗎？這樣打下很好的交流基礎(chǔ)，以后孩子出現(xiàn)問題，你不問他，他也會主動和你說的。

魏老師：

我用對待成人的方式對待兒子

其實(shí)年齡小的孩子，各方面都還依賴父母，他們的冷戰(zhàn)情緒不會很嚴(yán)重。冷戰(zhàn)情緒高的學(xué)生，往往是思想行為都比較獨(dú)立的了。當(dāng)他認(rèn)為，父母都不理解他，并且把一些做法強(qiáng)加于他時，他就會產(chǎn)生逆反心理，當(dāng)反駁被制止，解釋也行不通時就會產(chǎn)生冷戰(zhàn)現(xiàn)象。

我也有孩子，我們之間從來沒有發(fā)生過這種事情，我說說自己的教子方式吧，也許并不被大家認(rèn)同，但希望能給家長們帶來一些啟發(fā)。我是個比較霸道的母親，我希望能夠在兒子人生觀、世界觀形成之前幫他養(yǎng)成良好的習(xí)慣——學(xué)習(xí)習(xí)慣、交流習(xí)慣等等。我提出的第一點(diǎn)就是：男子漢，自己的事情自己做。他上二年級時，有一次作業(yè)沒寫完，哭著來找我，我當(dāng)時氣得把他作業(yè)本給撕了。他知道我生氣的初衷，也知道自己這樣做不對，從那之后，他心里就有個烙印：作業(yè)寫不完，我媽就不會理我。

日常生活中，遇到事或某種現(xiàn)象，我就和他談，讓他把自己的想法說出來。說得對時，我就夸獎他，說得不全面，我?guī)退晟疲@能讓他對一件事有多方位的認(rèn)識，而且能夠體諒別人。現(xiàn)在我生氣時，我兒子知道哄我，也懂得心疼人，上公共汽車，有一個座位，他知道讓給媽媽。這對于四年級的孩子而言，我覺得挺不容易的。

教育方式有很多種，但耐心是前提，只要找出適合你也適合孩子的方法，你就會成為一名合格的家長。

冷戰(zhàn)現(xiàn)象雖然令家長們頭疼，但換個角度講，也是一件好事。這說明孩子已經(jīng)有反抗行為，有主見了，但化解冷戰(zhàn)時，父母不妨多用用腦筋，最好將冷戰(zhàn)的倔強(qiáng)變成一種正向的力量，幫助孩子在今后做出合理的判斷和有效的思考。

避免情緒失控

當(dāng)孩子出現(xiàn)倔強(qiáng)、反抗的行為時，父母應(yīng)避免使用權(quán)威的口語或方式來教訓(xùn)孩子，而應(yīng)拿出一點(diǎn)“辦法”來。首先深呼吸，不要讓自己跟隨著孩子的生氣情緒，然后試著和他講道理，教他學(xué)會尊重別人，并學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

多做鼓勵

批評之后，家長情緒已經(jīng)穩(wěn)定，但孩子可能還沒有。這時候家長要主動講和，講和方式可以對孩子的一些努力進(jìn)行夸獎，比如說：媽媽發(fā)現(xiàn)你最近越來越愛干活了，或者，老師表揚(yáng)你近來發(fā)言很踴躍等等，讓孩子覺得自己仍然被重視，從而有了新動力。

轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)您感覺到孩子開始浮躁不安，或者不愿意說話，并不表明他在和你冷戰(zhàn)。孩子和大人一樣，也有情緒低潮期，此時，要懂得調(diào)動他的興奮點(diǎn)，譬如：“媽媽今天聽到一個好聽的故事，快點(diǎn)過來，媽媽講給你聽！”

遠(yuǎn)離“行刑”現(xiàn)場

父母的干預(yù)越多，孩子的脾氣可能越強(qiáng)烈。當(dāng)孩子在鬧情緒時，有時是帶點(diǎn)試探的性質(zhì)，父母表現(xiàn)得越在乎，他可能越過分。所以，在不會影響到其他的情況下，就試著帶他走出門，比如帶他去買菜，等他安靜下來后，再去處理。

日常的鋪墊

用游戲的方式引導(dǎo)孩子，無論是在學(xué)習(xí)或行為矯正上，常會有意想不到的功效。善用孩子的語言或喜歡的卡通人物來作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工具，讓父母和孩子之間的對話更具趣味化與游戲性，以化解孩子的情緒。

適當(dāng)使用隔離法

孩子變得不可理喻時，可以把他帶到一個安靜的地方，告訴他：“如果你覺得不生氣了，再過來和大家一起玩。”但必須注意隔離處的安全性，且不能是會讓孩子感到恐懼的地方，例如：黑暗的小房間或不熟悉的角落。

尊重孩子的意見

對于反抗、倔強(qiáng)期的孩子，一定要站在他的立場看事情，不管做什么事盡可能尊重孩子的意見，不過分干涉。有時明知道可能做不好，也應(yīng)讓他體驗(yàn)一下。此外，在他做不好的時候，偶爾可以正確示范一遍給他看。

面對面溝通

父母有時不免會主觀認(rèn)為，孩子應(yīng)該聽話、順從，而不應(yīng)該反抗。其實(shí)，不妨把命令的語言溝通形式改為雙向的溝通，讓孩子有表達(dá)意見的機(jī)會，并試著去了解不合理的原因并去探索合理的條件，建立自我約束的行為。

本文采訪教師：沈陽市二經(jīng)二小學(xué)老師：張曉丹、魏紅麗