錯誤是寶貝

我對許多學(xué)生講過一個道理：錯誤是寶貝。

由于錯誤我們才知道自己的不足，對大多數(shù)人來說，做一堆題，做錯的題目雖然是少數(shù)，但不要因為少，或者錯誤原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態(tài)度不理想，或者是缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤將不僅會在任何可能的時候發(fā)生，而且會是經(jīng)常重復(fù)地發(fā)生。所以對錯誤一定要善待、嚴逮。只有這樣，你的空白才會越來越少，錯誤也會越來越少。

我的訓(xùn)練班上曾經(jīng)有個小學(xué)生，學(xué)習(xí)成績還算不錯，老師在課堂上出一道題目，他往往是班里做題最快的學(xué)生，但考試成績總是一般，他的母親非常著急，與我談到這個孩子的時候，說“這孩子太粗心了，該怎么辦？”我對這個小孩的作業(yè)本進行了檢查，發(fā)現(xiàn)一個特點，關(guān)于數(shù)的概念，這位同學(xué)掌握得還是不錯的，但是如果數(shù)字很大，比如50，000，他可能寫成500，000或5，000，經(jīng)常多“0”或少“0”。鑒于此，我對他建議，每次寫完結(jié)果后都數(shù)一數(shù)結(jié)果的位數(shù)，看看“0”的個數(shù)對不對，平時把所有的錯題都重抄一遍，并注明是怎么錯了，為什么錯了。孩子很爽快地答應(yīng)了，但沒有多久，孩子就覺得很煩，不大愿意繼續(xù)，我就對他說：“你先耐著性子做一個星期，感覺一下效果，如果不好，你可以不做。”過了一個星期，孩子的總結(jié)是“現(xiàn)在我對學(xué)習(xí)有一種浮出水面的感覺。”因為他以前認為錯誤是不可避免的，而且許多錯誤的原因也不是由于不會，所以錯了也就錯了。而現(xiàn)在由于怕不小心犯錯還得重新做，為了避免這種麻煩，所以做作業(yè)的時候比以前細心多了；所以錯的題目也就少多了，心里感覺很好，自信心大大地得到了提高，就從心底說出這令我很欣賞的一句話。

其實提高也好、轉(zhuǎn)變也罷，事情就是這么簡單，只要你把錯誤收在眼底，捏在手里，放在心里，想錯都難！

許多同學(xué)在拿回作業(yè)本后，通常只是看看老師有沒有判“優(yōu)”，甚至看都不看就收起來了，所以即使看見了紅叉也無動于衷。

也經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象，考試中遇到了平時做過的題目，但卻不會做了；平時做錯過的題目，考試的時候又做錯了。

每一次考試回來后，家長經(jīng)常會迫不及待地問孩子考了多少分，考了第幾？好則喜而夸，差則惱帶罵。可對于丟了多少分，都丟了什么分，為什么丟了這些分，對這些重要的問題卻不怎么關(guān)心。

為什么很多人不僅不能避免不該犯的錯誤，而且還使錯誤的比率提高！小的時候能考雙百，大的時候卻越來越低，是功課難了嗎？當然不是！我接觸過的許多學(xué)生對錯題缺乏耐心，作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)了老師的紅叉后，感覺很不順眼，所以通常不想也不再多看一眼。有時對孩子作業(yè)比較關(guān)心的家長會問道：“怎么錯了？”孩子通常也只是輕描淡寫地說：“不小心！”就這樣把一個錯誤的問題“大化小，小化了”地放過了。如此輕易把錯誤放過，其實就是放虎歸山，后患自然無窮啊。

現(xiàn)在我們應(yīng)該明白造成這樣后果的原因是什么，為什么平常做錯的題目，在考試中又出現(xiàn)了，但還是沒做出來，或者還是做不對。你不把錯誤當回事，錯誤也不把你當回事！

現(xiàn)在許多學(xué)校里存在一個很普遍的現(xiàn)象，就是不把考試卷子發(fā)給學(xué)生，即使發(fā)了，也很快收回，客觀上造成了孩子不能很好分析卷子中的錯誤，也就不好把握自己這段時期學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)在什么地方，不知道自己錯誤產(chǎn)生的原因是什么！對于課業(yè)的掌握勢必有很大的不良影響。

很多同學(xué)和家長大腦里有這樣的意識：錯誤是不好的，但錯誤是難免的，發(fā)生了也是應(yīng)該的。似乎認為只有無知才算是真正的錯誤。這樣對錯誤的幾分默許、幾多輕視和忽視，就是對“錯誤”認識的最大錯誤！

錯誤人人都會有，但就是由于對錯誤的態(tài)度和做法不同，所以人和人的結(jié)果也不一樣。

有一年的暑假，我?guī)е?名十一二歲的孩子自費去北京旅游。為了更好地實現(xiàn)我的想法——玩并鍛煉能力，我們沒有通過旅行社的安排，所有的旅行路線、旅游景點都是由我和孩子們自行設(shè)計安排。

這是一次培養(yǎng)孩子的獨立性、自制力、集體意識等綜合能力的實驗。出發(fā)前，我對所有孩子提出了同樣的要求：

1）出去后每日寫一封信給家里，每日背一首宋詞，每日寫一篇日記，每日做好第二天的游玩計劃，無論多晚，沒有完成者不能睡覺。

2）不許自行離隊，每人自帶水壺，如果喝完了也不許買飲料。

3）只許乘坐公共汽車，不許打車。行程安排：參觀天安門，若干公園，中國科技館、大學(xué)等地。

到了北京，我們選擇在清華大學(xué)附近的招待所住下，其中為了選擇多少價位的住宿，孩子們討論了許久。住下來后，我們便去校園里參觀游玩。

我對孩子們講:“大家都知道清華是我們國家最好的學(xué)府，這里的學(xué)生也可以說是最優(yōu)秀的。我希望你們以后也都能來這里深造，但怎么能考到這里，具備什么樣的條件才能到這里，大家不妨向這里的大哥哥大姐姐們?nèi)∪〗?jīng)?！?/p>

很幸運，沒有走多遠，我們就碰到一個大一的學(xué)生愿意接受我們這非正式的采訪……

“你平時學(xué)習(xí)有什么經(jīng)驗嗎？”

這時候孩子們的眼睛盯著他，這位大學(xué)生似乎不知道怎么說好，想了想，說道：“其實平時也沒有什么。我想首先是——聽課，我會很認真地聽；作業(yè)按時完成，然后根據(jù)自己的情況做些補充練習(xí)，考試前復(fù)習(xí)，呵呵！很正常，按部就班唄！”

這樣的回答好像并不能滿足孩子們，因為所有正常用功的學(xué)生，無論成功與否，所做的事情的環(huán)節(jié)其實都差不太大，那為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果呢？是什么原因使有的人成功了，而有的人的成績卻依然在徘徊？

“那你平常做完作業(yè)檢查嗎？”

“基本不檢查。有時候難一點的題目可能會回頭再看看解題過程是否正確?！彼苤甭实卣f。

這樣的回答令同學(xué)們都感到有些詫異，一起看著我，似乎說趙老師你平時怎么老讓我們做檢查？瞧，人家清華大學(xué)的學(xué)生都不做檢查。

我覺得今天真是運氣好，清華大學(xué)的學(xué)子就是棒啊！

“那你作業(yè)和考試中從來都不出錯嗎？”

我又故意問道。

大學(xué)生肯定地回答：“當然會出錯。但我都會把所有的錯題整理在一個本子上，看看錯的原因，然后把對的解寫出來，平時會看一看，做一做，考試前還要再看再做?！苯又终f：“所以考試中，我基本都能做對，即使做得不好，那也是因為不會，可以這么說，做的就一定是對的，不對一定是因為不會！”話說到這里，同學(xué)們似乎都明白了什么。我知道他們一定是在想平時是怎么對待自己的錯誤。

平時和學(xué)生們講如何對待錯題，為什么要檢查之類的話很多，但似乎都不如這個清華學(xué)生幾句話留給他們的感觸更深。就這樣，這次旅游有了一個良好的開端……

說到這兒，性急的家長也許會說，我們已經(jīng)明白了要認真對待錯誤，可，為什么孩子們總是要犯錯？