情人節的玫瑰

2月14日是“情人節”，小麗像往常一樣早早來到學校。當她把書包放進抽屜時，眼前一亮，抽屜里有一枝含苞欲放的紅玫瑰，漂亮得令人心動。是誰把花放在這里？難道是送給我的？

她小心翼翼地拿起紅玫瑰，突然背后響起一個聲音：“這是我送你的禮物，請收下！”小麗聽聲音就知道是誰，但她不敢回頭，臉開始紅了起來……

小麗是初三（2）班的班長，能歌善舞，學習成績也非常優秀，她有一顆熱情善良的心，老師同學都喜歡她。

送玫瑰的男孩叫阿誠，性格內向，一年前他爸爸在一次車禍中去世，不久后媽媽又下崗了，家里生活非常困難。阿誠平時很少與人交往，也不大參加集體活動。

小麗就坐在阿誠的前面，她很想幫助阿誠，于是常常主動與他接近。上個學期小麗還鼓勵阿誠參加了“十佳校園歌手”比賽，她幫助阿誠找資料、請輔導老師、借演出服裝……阿誠也很努力，最終獲得了“十佳校園歌手”稱號。

小麗為阿誠的成功而高興，阿誠為小麗的熱情所感動。阿誠慎重地選擇了這個特別的日子，想用一枝紅玫瑰來表達內心的感激之情……

故事續寫A

聽了阿誠的話，小麗有點不知所措。看到同學們陸續走進教室，小麗慌忙把花放進抽屜。

課堂上，小麗滿腦子都是阿誠英俊的臉龐和憂郁的眼神。

“宋麗，你來回答這個問題。”小麗慌張地站了起來，愣在那里。同學們都驚訝地看著他們的班長：怎么連這么簡單的問題都答不上來？

小麗面紅耳赤地站著，尷尬至極。

一個上午，小麗都在興奮與不安中度過。

下午小麗來到教室，發現阿誠的座位上空空的，打開抽屜，玫瑰花不見了，卻有一封信。

小麗急忙打開信，是阿誠飄逸的字體：

小麗，謝謝你一直來對我的關照。由于媽媽找到了新工作，我要轉學了。本來想今天送你一枝玫瑰花表達我的謝意，沒想到卻帶給你這么大的困擾。希望你安心學習，中考后，我們一中見！

小麗看完信，波瀾起伏的心湖變得平靜了，她對自己說：“一定要好好努力，考上一中。”想到上午的失態，小麗笑了，“也許若干年后，這件事情會成為我青春時代的一個小插曲吧。”

（山東青島 張 良）

解讀：雖然故事中說的是“情人節”的玫瑰，可我寧愿相信這是一種青春期的友誼。這種友誼不僅是青春期情感力量的巨大源泉，也是今后生活中情感力量的巨大源泉。通過這種早期的親密經歷，我們形成了自我意識、自信和自尊，同時也在自我之外擴大和豐富了人際交往的圈子和內容。（心理咨詢師 徐青）

故事續寫B

“是你？”

“對啊！”阿誠滿臉通紅，結結巴巴地說，“小麗，我……我……只是想讓你知道，我……喜歡你！”

旁邊的同學不約而同地：“哇———”

接著是一片議論聲、嘲笑聲。

“你們不要吵了！”沉默許久的小麗抬起頭大叫。同學們發現小麗的眼睛噙滿了淚水。她轉身沖出了教室。

阿誠趕緊追上去：“小麗，等等我，等我把話說清楚！”

小麗突然停下來，轉過身，恨恨地盯著阿誠：“你還有什么好說的！你叫我以后怎么面對同學、面對老師？”

阿誠意識到了自己給小麗帶來的傷害，他明白了小麗最怕的是流言蜚語。此時，他只想挽回這份友誼，僅僅是友誼……（靚女學生） 解讀：很明顯，小麗和阿誠不是生活在真空中，而是生活在同學、老師等人群的包圍中，他們之間的故事同樣也是周圍環境的故事。在故事所描述的這樣一種氛圍中，即便是同學之間最純潔的友誼，也會變味。 （心理咨詢師 徐 青）

故事續寫C

女孩轉過身來，微笑著對男孩說：“放學后，在校門口，我等你，不見不散。”說罷，飛一般跑出了教室。

放學后，女孩在校門口等著，男孩來了。幾乎是剛才的翻版，女孩把一封信往男孩手里一塞，轉身跑開。

男孩帶著疑問打開了信……

一個陌生的孩子/在微閃中行進/跳過不懷好意的巖石走向沙灘/那里有只小船／ 被愛的水聲誘惑/同時用一種姿態/想解開繩……

明白這首小詩的意思嗎？我想你應該懂的。我很愿意成為你的朋友，是純粹的友誼，不想混有早戀的雜質。現在不是播種愛情的季節。愛情的種子雖然在雨季里也會生根發芽，但開出的早戀之花會伴著眼淚而枯萎。春去秋來老將至，空虛無度向黃昏。那樣做，絢麗多彩的青春就會變色。當你后悔時，青春已消逝，只留下眼淚形成了雨季。

男孩合上信，思考著女孩的每一句話，他漸漸明白了：只有讓陽光照進來，才能驅走雨季的潮濕和陰冷……

女孩男孩在上學的路上相遇，兩人相視而笑，一切了然于心。（上海 宛怡 軼凡 玉艷 宇涵）

解讀：真的像故事中所寫的那樣，需要等待嗎？我想是的。對于一個人的一生而言，青春期的階段性任務是建立一個新的自我，包括確認“我是……”和“我正在成為……”的含義。

在很大程度上，青春期的愛是青年人為肯定自我所作出的一種努力。這種做法有點像我們把自己的意象投射到另一個人身上，然后通過觀察反射來逐漸使自己的影像變清晰。所以，當我們討論這枝紅玫瑰所產生的影響時，我們要說，這也許對于阿誠和小麗都是一個重大事件。

故事的結尾也許是合適的。當一個年輕人對另一個說“我知道我愛你”的時候，他其實是在說：“我對自己的愛和對你的愛是緊密聯系在一起的，通過對你的愛，我表達了對所有人的愛。”當青年人這樣做時，他便是解決了一個危機，并對未來作出了正確的承諾。（心理咨詢師 徐 青）

故事續寫D

小麗拿著紅玫瑰，心緒有點混亂，一時不知說什么好。

“你怎么……”

“哦，小麗，我只是，只是想……想謝謝你對我的好……”

“哦，”小麗略略想了想，笑著對阿誠說：“好吧，那我就收下啦，謝謝你，這花真的很漂亮。”小麗頓了頓，“不過嘛，感恩的紅玫瑰，適合在感恩節送出的，下次別搞錯了啊！”

“嗯？哦，知道啦！”阿誠撓著頭，也笑了。（上海 一飛 鄭虎 詩宇 薇佳）

解讀：小麗以一種彼此都能接受的方式消除了自己心緒的混亂，也讓對方避免了尷尬，表現出一種智慧。一個人的智慧對其情感系統的控制和擴展是不可缺少的。（心理咨詢師 徐 青）

故事續寫E

這件事像雨后的雜草一般，迅速在同學中傳開，有人說小誠是癩蛤蟆想吃天鵝肉，有人說小麗為了保送而利用小誠…… 一時間，滿城風雨。

小麗于是每天上學放學都躲著那些說三道四的同學，上課不敢正視老師的目光，下課又要避著有同樣感受的阿誠，成績自然一落千丈。

不久，小麗轉校了。

時光飛逝，眨眼間10年過去了。

“小麗！”一個渾厚的聲音在身后響起，她轉過身，就像10年前那樣，“阿誠！”她叫道，少了當年的羞澀，多了一份自信，“好巧啊，會在這兒碰上你！”

“是啊！”

兩人一起踏入電梯，看著電梯一層層往上升。

“……對了，你，你那時候，為什么送我紅玫瑰啊！”

“那天我無意間看到你的中考報名表，上面寫著你的生日是2月14日，所以我……”說著阿誠靦腆地笑了，跨出電梯。

電梯的門關上了。

其實小麗的生日是12月14日。（上海一珂 逸 君 浣 清 亞 君 ）

解讀：雖然情人節和紅玫瑰會讓人有很多聯想，但事情常常也會有意想不到的可能。很多煩惱是由于誤解和缺乏必要溝通造成的。 （心理咨詢師 徐 青）