“活”用命題材料三法

從最近幾年高考話題作文的命題特點來看，給一段話題引言或提供一則材料（有的還可能加上一段評述文字），成為話題作文設計的一種常規模式。根據話題作文的“三自”原則，提供語言材料的目的不是為了限制，而主要是在“引出”一個話題或“圈定”一個寫作范圍。完全無視這些材料的存在是不可取的，容易吃大虧；而完全照搬硬抄，則更是話題作文寫作的大忌。

如何靈活巧妙地運用命題材料呢？有三種方法可供借鑒：

一、摘錄引申法

這是避免簡單機械地抄錄材料的有效方法。把材料中的核心內容摘錄出來，組成精練語段，作為自己話題的立論背景。這種方式一般用在文章的開頭，既可以顯示作文內容沒有離題偏題，又能在一定程度上豐富文章的內容，可謂一舉兩得。

示例：

據說歌唱家郭蘭英曾請教李苦禪：“什么字最難寫？”想不到李老師回答：“‘一’字最難寫。”為什么“一”字最難寫呢？你有過這樣的思考或認識嗎？請自擬話題，聯系社會實際或自身情況，寫一篇不少于700字的文章。

可以這樣處理：

“什么字最難寫？”“‘一’字最難寫。” （摘錄命題材料中的語句）國畫大師李苦禪毫不猶豫地答道。初聽，不解其意；細想，意在言外。世上最簡單的事往往最難做到。（聯系社會實際，引申開來。）

“什么字最難寫？”“‘一’字最難寫。”這一問一答是命題材料中的核心內容，將其摘錄出來，既表明本次寫作在材料暗示的范圍內，又可避免犯硬搬材料的“大忌”。這是第一步，接著便可以聯系生活實際，引申出自己的看法或觀點。

二、歸納類比法

有些給出的命題材料文字很多，比如一則寓言或一個故事，甚至還會有一大段引言或評述。這時，切不可簡單復述，如果采用摘錄方法不好操作，不妨換一種方式———歸納類比法。所謂歸納法，就是用精練的語言概括出材料的要點或主要意思的一種方法。

示例：

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個要了一根魚竿，然后，他們分道揚鑣了：得到魚的人點起篝火煮起了魚……沒過幾天，就把魚吃了個精光，不久，他餓死在了空空的魚簍旁；另一個人則提著魚竿忍饑挨餓，步履艱難地向海邊走去，可當他已經看到遠處那片蔚藍色的大海時，他身上的最后一點力氣卻也使完了，只能帶著無盡的遺憾撒手人世。

生活中有類似故事里的人和事嗎？請以此為話題，寫一篇不少于700字的議論文。題目自擬。

這則命題材料比較長，200個字左右，如果簡單地復述或照抄下來，則會占去文章篇幅的近三分之一，這是萬萬不可取的笨做法。這時，就可以用一用歸納類比法了。

可以這樣處理：一邊是一簍魚，一邊是一根魚竿。結果，兩個不懂得協作的人一樣“命歸西天”。(歸納出材料中的主體意思。) 生活中這樣的現象少嗎？你有你的特長，我有我的優點；你干這事能力強，我做那事本領大。各敲各的鑼，可能最終精力分散，一事無成。生存需要結伴，創業更需要合作!(聯系社會現象，運用類比，推出看法、觀點。)

三、聯想嫁接法

把用在甲事物上的詞語移用到乙事物上，就像果樹嫁接一樣，催生出新的認識或思想。這種方法如果運用得好，會顯得特別巧妙別致，耐人尋味，且富有啟迪性，容易激發讀者去進一步想象。

示例：

有兩個旅行者，他們的裝備一樣，一起穿越一片沙漠，比賽誰先到達目的地。一個人的鞋子里鉆進了一粒沙子，他停下來，脫下鞋子抖抖，倒掉這粒沙子，一天中反反復復百十次；而另一個人，為了趕時間，強忍著不舒服，堅持走下去，一粒、兩粒、三粒……他全然不顧，只是速度越來越慢。兩天后，他的腳底竟被沙粒磨爛，一步都不能走了。而將沙粒及時倒出來的人卻越走越快，不到兩天，就到達了目的地。

請以此為話題，題目自擬，寫一篇不少于700字的作文。

仔細閱讀話題材料，從旅行的角度看，一粒沙子雖小，但若不及時把它從鞋子里倒出，腳就會被“磨爛”，最終連半步路也走不了。換一個角度聯想一下，從人成長或創業來看，忽視一件小事或某個小缺點，也許會釀成大錯，最終一事無成。

運用聯想嫁接法，可以這樣處理：

在人生奮斗的征程中，自己定下的宏圖偉愿并不是不可企及的，再多的艱難險阻也不足為懼，而阻礙你達到目標的，往往是一些看似微不足道的“小沙粒”。因此，要想實現自己的理想，就需要不斷地反躬自省，經常“抖抖鞋子”，倒掉鞋子里的“小沙粒”，只有這樣，你才能在人生創業的大道上走得更輕松、更快。

人生奮斗征程上看似微不足道的小阻礙，可以理解為小的缺點或某件小事，在這里被“小沙粒”巧妙地嫁接了。不離開材料，又充分“活”用話題材料。不僅顯得精巧生動，而且耐人尋味，別有一番情趣滋味在其中。