“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅”

這是一張尺多寬的小小的橫幅，馬孟容畫的。上方的左角，斜著一卷綠色的簾子，稀疏而長；當紙的直處三分之一，橫處三分之二。簾子中央，著一黃色的、茶壺嘴似的鉤兒———就是所謂軟金鉤么？“鉤彎”垂著雙穗，石青色；絲縷微亂，若小曳于風中。紙右一圓月，淡淡的青光遍滿紙上；月的純凈，柔軟與平和，如一張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海棠花。花葉扶疏，上下錯落著，共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的，在月光中掩映著，微微有深淺之別。花正盛開，紅艷欲流；黃色的雄蕊歷歷的，閃閃的，襯托在叢綠之間，格外覺得妖嬈了。枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊。枝上歇著一對黑色的八哥，背著月光，向著簾里。一只歇得高些，小小的眼兒半睜半閉，似乎在入夢之前，還有所留戀似的。那低些的一只則別過臉來對著這一只，已縮著頭兒睡了。簾下是空空的，不著一些痕跡。

試想在圓月朦朧之夜，海棠是這樣的嫵媚而嫣潤；枝頭的好鳥為什么卻雙棲而各夢呢？在這夜深人靜的當兒，那高踞著的一只八哥，又為何盡撐著眼皮不肯睡去呢？他到底等什么來著？舍不得那淡淡的月兒么？舍不得那疏疏的簾兒么？不，不，不，您得到簾下去找，您得到簾中去找———您該找著那卷簾人了？他的情韻風懷，原是這樣這樣的喲!朦朧的豈獨月呢，豈獨鳥呢？但是，咫尺天涯，教我何耐得？我拚著千呼萬喚，你能夠出來么？

這頁畫布局那樣經(jīng)濟，設(shè)色那樣柔活，故精彩足以動人，雖是區(qū)區(qū)尺幅，而情韻之厚，已足淪肌浹髓而有余。我看了這畫，瞿然而驚；留戀之懷，不能自已。故將所感受到的印象細細寫出，以志這一段因緣。但我對中西的畫都是門外漢，所說的話不免為內(nèi)行所笑。———那也只好由他了。【朱自清/文】

【練習】

1、請結(jié)合全文回答：畫面中哪些內(nèi)容集中體現(xiàn)了馬孟容這幅畫“經(jīng)濟”“柔活”“情韻之厚”的特點？

2、請結(jié)合全文回答：作者是怎樣論畫的(或論畫的大致思路是怎樣的)？

3、從文中找出流露作者賞畫時的思想感情的詞語，并作解釋。

4、選擇你認為寫得最美的地方進行賞析，不少于三處。

5、從寫景、抒情兩個方面與《荷塘月色》作比較鑒賞，并在比較思想感情時能適當聯(lián)系寫作的背景。

【參考答案】

1、經(jīng)濟： “簾下是空空的，不著一些痕跡。”但是在那空空的簾下，卻隱藏著那只未睡的八哥正留戀等待的“卷簾人”。

柔活：“柔”表現(xiàn)在月色上，“在紙右一圓月，淡淡的青光遍滿紙上；月的純凈，柔軟與平和，如一張睡美人的臉。”“活”表現(xiàn)在畫面上景物的色彩靈活變化上，“綠色的簾子”“黃色的，茶壺嘴似的鉤兒”“雙穗，石青色”“葉嫩綠色”“花正盛開，紅艷欲流黃色的雄蕊”“黑色的八哥”。

情韻：主要表現(xiàn)在那只未睡的八哥身上，“小小的眼兒半睜半閉，似乎在入夢之前，還有所留戀似的。”“他”好像在等待那“卷簾人”。

2、先通過細致的觀察，詳細地描寫畫，然后通過一連串的追問，展開想象，重點賞析隱含在畫面之中的情韻，最后回扣前文，用簡潔的語言評畫。

3、瞿然而驚：表現(xiàn)了作者對美的強烈震撼；淪肌浹髓：深入肌肉骨髓，比喻感受之深，這里表現(xiàn)了作者對畫面中隱含的情韻的深深陶醉；千呼萬喚：表現(xiàn)了作者對美的無限向往和執(zhí)著追求。

4、如：描寫的細膩美，第一段中，作者對畫面的色彩、景物的布局，觀察細致，描寫準確、生動；離形求神的修辭美，作者描寫景物時，不求形似，只要神似，使筆下之景富有神韻。如：“絲縷微亂，若小曳于風中。”“枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊”“紅艷欲流”將靜物寫得富有動感；“月的純凈，柔軟與平和，如一張睡美人的臉。”“小小的眼兒半睜半閉，似乎在入夢之前，還有所留戀似的。”使景物人格化，增添了情韻；豐富的想象美，第二段中，作者由一只八哥的不肯睡去，想到他是在留戀等待“卷簾人”；從畫中的空白處，看出了畫外之景，讓人依稀看見“卷簾人”朦朧的身影；由月的孤獨，鳥的孤獨，聯(lián)想到卷簾人的孤獨，品出了畫外之情。

5、從寫景上看，兩文的相同點主要有：都是寫月光下的景物，同樣是淡淡的月光，月光下的景物都帶有朦朧的特點；都通過精確的觀察描繪自然景物，善于借助修辭，刻畫神韻(譬如《荷》文對清香的描寫，對荷葉荷花的描寫，此文三題有分析)；善于化靜為動(如《荷》文中寫月光“如流水般靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，此文三題有分析。)借助想象，以虛寫實(如《荷》文借寫樹影等來寫月色，此文三題有分析)。不同點主要有：《荷》文，景物素雅，“零星地點綴著些白花”，而此文之景，色彩鮮艷、富于變化。

從抒情上看，《荷》文，借景抒情，流露出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅，由憂愁始，兩種感情交織，最后又到回到苦悶的現(xiàn)實中來；此文，“披畫以入情”，先是被畫的景物之美所震撼，繼而為它含蓄的意境所陶醉，喚起對美的向往和追求，最終留戀不能自己。

如果聯(lián)系兩文的寫作背景來看，《荷》文作于1927年7月，正值國內(nèi)政治矛盾異常尖銳之時，更多有思想的苦悶；而此文寫于1924年2月，作者在浙江省第十中學任國文教員，當時南方已成為革命策源地，北伐戰(zhàn)爭正在醞釀之中，更多有對美的無限向往和執(zhí)著追求。【褚 崢/設(shè)題】