找準切入點，鑒賞古詩詞

高考對古詩詞鑒賞的要求只是初步鑒賞，這就要求我們鑒賞的切入點要精，這樣才能說得深而透。常見的快速切入的方法有以下幾種：

一、從標題入手。題目往往是作品的靈魂，是作品的線索，常常暗示了作品的主旨和情感，體現了作品的構想。如杜甫的《春夜喜雨》，文題就意味著要抒發喜悅之情，全詩正是以一“喜”字貫穿的。

二、從聯系作者生平以及藝術風格入手。知人論世，不同的作家其人生道路、所處的時代、階級地位不同，他們作品所表現出的感情、所體現出的風格也不同。李白的豪邁奔放與杜甫的沉郁頓挫的風格就不同。即使是同一個作家在不同的時期，其作品所反映的思想感情也不盡相同，如李清照前后期詞的風格就明顯不同。

三、從作品所選取的景物入手。古詩詞中許多景物都被賦予了特定的含義。如“柳”一般都與“送別”有關，“月”一般都與“思鄉”有關。

四、從作品暗示的關鍵詞語入手。詩是感情的結晶，因而詩中最能體現作者感情的字眼，恰恰是窺視該詩內涵的窗口。如張繼《楓橋夜泊》中的“愁”字，《念奴嬌·赤壁懷古》中的“多情”，《示兒》中的“悲”等。

五、從作品中含有詩眼的句子入手。這類詩句往往最能體現出詩人的寫作意圖、思想內容、表達技巧。如李白的《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，這兩句正是在前文的基礎上的內心世界的表白，點明了寫作意圖，抒發了自己向往自由天地和反抗權貴的思想感情。

六、從作品中的議論抒情句入手。詩言志，作者所要表達的思想感情往往在詩中有直接的表露，這比通過寫景句來找作者的思想感情要容易得多，并且也更為準確，如辛棄疾的“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”這一問，就表現了作者還想為國家建功立業的思想。

七、從分析文學形象入手。我們在分析評價文學形象時要從肖像描寫、神態描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫等方面入手，并通過分析環境描寫和一些細節描寫來賞析文學形象，并對詩歌的內容做出正確評價。如元稹的《聞樂天左降江州司馬》中“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”一句中的“驚坐起”這一細節描寫就集中地表現了作者聽到好友被貶后受刺激之強烈和心情之悲憤。

八、從作品中帶有色彩的詞語入手。古詩詞中色彩的選用往往和要表達的思想感情一致。暖色（紅、黃、橙）給人以溫暖的感覺，所表達的思想感情也常常是歡快的，而冷色（白、綠、藍）則給人以凄涼的感覺，所表達的感情也往往是凄苦悲哀的。