內容單薄類作文升格指導

【病文】

相信自己

在生活中，有許多人拿不定主意，人云亦云，跟著別人走，使自己變得不自信，沒能力辦好事情。在我看來，人應該相信自己的實力，但我所說的并不是盲目排外，人相信自己才能更好地辦好一件事。

小學時語文課本上有一篇文章叫《小馬過河》，老馬有一天生病了，想讓小馬把包袱背到河岸去。于是它把小馬叫到跟前說：“兒，你把包袱送到外婆家去。”小馬很樂意地答應了。小馬高興地來到了小河邊，看見老牛伯伯正在洗澡，看著水流急促而過，小馬有點害怕了。老牛伯伯說：“這水很淺，只在我的半腰間。”這時小松鼠聽到了，連忙從樹上跳下來說：“前不久，我的一個小伙伴淹死在河水中。”面對這一問題，小馬不知道該怎么辦，最終非常失望地跑回了家，媽媽以為小馬已經把事情辦好了，非常驚訝地問：“怎么這么快？”小馬很泄氣地說：“不知河水深淺，我不敢過。”老馬語重心長地說：“兒，你已經長大了，凡事要自己去思考。”小馬具體說了老牛伯伯的話和小松鼠的話之后，媽媽說，你應該自己試試河水的深淺，我想河水大概就在你的腰間。聽罷，小馬很慚愧，決定自己去試試，然后再一次來到河邊。這次，小松鼠又在告誡它，但它記住了媽媽的話，終于順利地到達了對岸。

這個小故事告訴我們應該相信自己，拿定主意，不應該因為別人的一些話而停止自己前進的步伐。

在生活中這類事情不勝枚舉，有很多人看到人家穿這種衣服好看，于是自己也去買來穿，穿在身上之后又覺得后悔，自己沒別人穿上好看。衣服要根據自己的身材、膚色等去買，而不應該跟隨別人，要根據自己的具體情況而定，那樣才能稱心如意，不會后悔。

在學習中，也有不少人去模仿別人的學習方法，結果效果不佳，還不如自己先前的學習方法有效。學習方法是因人而異的，別人的不一定適合自己，我們應該借鑒他人的方法，但也應該根據自己的情況，找出適合自己的方法。

總之，不管在什么情況下，我們都應相信自己的選擇，相信自己，不人云亦云。

【評語】

本文符合題意，中心明確，即“相信自己，不人云亦云”。結構較嚴謹，語言還流暢。但缺點明顯：內容單薄，選材平庸，尤其是“小馬過河”的材料描寫過于詳細，不符合議論文的語言特點。

【病癥分析】

主要是寫作時思維閉塞，未發散開。

【解決途徑】

一、對話題辯證分析

話題“相信自己與聽取別人的意見”具有高考作文題傳統的思辨色彩，對該話題進行辯證的分析，能拓寬寫作思路，豐富文章內容。如一題目為《相信自己≠不聽取別人的意見》的考場優秀作文，緊扣相信自己與聽取別人意見的辯證關系展開論證：

如果把相信自己比作花朵，那么聽取別人的意見便是綠葉，二者缺一不可；如果把聽取別人的意見比作丑小鴨，那么自信便是丑小鴨飛上天空時的翅膀；如果將成功比作百寶箱，那么相信自己與聽取別人的意見便是開啟這箱子的鑰匙。

我們不要做墻頭草，我們也不要做驕傲的花孔雀，讓我們給自己一份信心，讓我們的耳朵聽取正確的意見，我們便會成功。

二、由中心橫縱展開

作文審好題立好意后，思維應由中心往橫向或縱向展開，這也是避免文章“內容單薄，選材平庸”的有效方法。思維往縱向深入的途徑常是圍繞中心問：是什么———為什么———怎么樣。

以病文中心“相信自己”為例，問：相信自己的實質是什么？為什么要相信自己？怎樣才能做到相信自己？如：

“沒有對自我的正確認識，沒有對自我的深刻思考，相信自我就會成為一句空話。屈原‘雖九死其猶未悔’，因為他知道，自己的追求散發著道德的幽香。吳士君‘逆風飛揚’，因為她知道，挑戰正是發展自我的最好途徑。史豐收幾十年如癡如醉地搞速算，因為他知道，從高位計算是提高計算速度的最佳突破口。”

這個語段就是集中論述“怎么樣”的問題。

思維往橫向展開的途徑常是圍繞中心從古今到中外、從自然到人類、從現實到書本問：與“相信自己”相關的人物有哪些？事物有哪些？言論有哪些？若能在寫此文時這樣展開思考，那么即使他寫作素材再貧乏，也不至于只有一個“小馬過河”吧，因為單是從小學到高中語文課本和歷史課本中，“相信自己”的例子就俯拾皆是。

三、由中心正反切入

由寫作的中心正反分析、論證說理，可以突出中心，豐富文章內容。如：

“我們應當相信自己，假使你連自己都不相信，這個世界上還有什么值得你信任的呢？只有相信自己，才會樹立起成功的信心，才會成功。很多人不自信是因為自卑心理，自己認為自己不行，自己都放棄了希望，那么又怎能期望從別人那兒獲得希望呢？”

這段論證緊扣“要相信自己”這個中心，從正到反，雖著墨不多，但說理透徹，使文章內容得到充實，而病文則僅僅從反面“不相信自己會帶來危害”來論證“要相信自己”這個中心，缺乏正面“相信自己有益處”的論證，從而削弱了論證的力度，也使文章內容顯得單薄。