校園文學月報

擊水瀟湘浪花舞

——湖南道縣二中江浪文學社

江浪文學社成立于1988年3月，以“倡導特色教育，培養文學新秀”為宗旨，主辦社刊《江浪》。文學社成員已在《詩刊》《人民日報》《語文報》《中國校園文學》《演講與口才》等報刊上發表作品300余篇，獲國家級、省級征文大賽獎200多人次，出版作品專集《紫蝶夢》。有1人加入省作協，12人加入市作協。文學社先后被授予“十佳校園文學社團”和“全國優秀文學社團”稱號。

校長寄語

江流泛舟，浪花飛舞。激揚文字，成就夢想。

——校長邱友杰

別了，丁香樹

江浪文學社 楊 瀅

我覺得自己很輕，飄飄搖搖的。

我不知道窗外是否有陽光，天空是否還是那么藍。世界上最疼我的那個人是否在落淚。此時我特別想家，特別想校園，想丁香樹。

今天早上，我迷迷糊糊地看見胡醫生在窗外不停地搖頭，我就明白了！此刻我想媽媽了，今天她怎么還沒有來。這幾天，我每天都夢見她，夢見她親吻我，夢見她帶我去買好多好吃的。昨天爸爸來看我的時候說媽媽瘦了！都是急的、累的。她每天在醫院和家兩頭跑，為給我做好吃的，滿市場里挑。整晚整晚地守著我。她看上去老多了。我真恨我自己，以前我總跟她頂嘴，老是不聽她的話還說她嘮叨。此時此刻我多想再聽聽她的嘮叨，還有朗朗的笑聲，但她每次來看我，卻只剩哭泣和嘆息。

也不知我那群嘻哈朋友們現在怎么樣了？看著她們上次給我帶來的卡片和試卷，我哭了！今年我18歲了，說好了，5月4日我們10個人一起開成年會的，如今我……不知校園之聲的廣播是否還在放那首老歌？《青春的童話》還在上演嗎？青春劇社出新劇了沒有？高考最后一輪復習到哪兒了？我好想再回學校看看，我想回到這些事當中去，回到風風火火的校園里去。

老師，紫蝶還在丁香樹下飛舞嗎？你的《紫蝶夢》該結稿了吧！可惜我永遠也回不到丁香樹下了！我永遠也不可能在種滿丁香樹的那所高校里跳《金黃色的純情》了！記得我以前老說，不久我就可以走進我的大學了，那里有我的丁香樹，好多好多的丁香樹。我穿著紫色的衣服，飛舞著，跳動金色的年華。可惜我做不到了，永遠都做不到了。親愛的老師，請您幫我在學校的角落種下一棵丁香樹，告訴世界上最疼我的那個人，那是我！告訴我的伙伴，那是他們的紫蝶。我把我生命中所有的一切系在丁香樹上了。

我還記得那首《生命如歌》：輕輕地你離開，就像我輕輕走來，在這匆匆的歲月里，生命無需等待……

（指導教師 姚雪琴）

最美的微笑

江浪文學社毛豆豆

我躺在床上，對著我最親愛的母親微笑。

微笑。

母親坐在床沿，以淚洗面。從我醒來，她握著我的手就不曾松開過。

那粗糙的手里是一團徹心的溫暖，而手掌外的感覺是冷的，我的身子，我的被子，母親的身子，母親的淚，空氣和幾縷暗淡的陽光。

我的病情如何，母親和醫生都沒告訴我，因為我沒問，我知道問了，只會讓自己、讓母親更絕望。而母親卻不住地對我說：

笑笑，你會好的。

她不敢看我，眼光在閃躲。

母親哭的樣子像極了缺水的枯樹。我沒有理由請求一個母親停止哭泣，因為她用生命的代價苦心經營的房子要坍塌了，很快。

我請求母親為我念一篇《心靈雞湯》中的文章。

母親是個粗人，給人刷過盤子，帶過孩子，擦過皮鞋，為了兩毛錢與人爭吵過，但我從沒聽她念過文章。

她接過《心靈雞湯》，像虔誠的基督徒接過一本《圣經》。

她笨拙地吐著并不標準的普通話，一個字一個字地咬，她念道：

媽媽，當你感到疼痛時，輕握我的手，我會告訴你，我——愛——你……

我感到自己流淚了，臉上有暖暖的液體爬滑的感覺。因為那句話是一個女兒對著病重的母親說的話。而事實上，女兒躺在了床上。

我躺在床上，泣不成聲。

母親坐在床沿，對著我微笑。

微笑。

當你感到疼痛時，輕握我的手，我會告訴你，我——愛——你……

一個母親微笑著對女兒說。

（指導教師 姚雪琴）

考題

江浪文學社 江 浪

樹陰下，母子倆在納涼，突然一只母雞“咯噠咯咯噠”地叫著從一堆柴垛中躥出來。這個舉動被娘盡收眼底，也使她迅速地想起一道在城里教書的兄嫂曾考侄子的智力題，于是她對孩子說：

“崽，娘考你一道題？”

“好。”崽答。

“一只雞有兩條腿，三只雞有幾條腿？”她給孩子出題。

“六條。”剛上小學的孩子扳著指頭回答。

她臉上露出少許笑容，接著問：“假如其中有一只雞瘸了一條腿，那還有幾條呢？”

“為什么瘸一條呢？”孩子反問娘。

“假如吧。”娘解釋。

“那它是只野雞還是只家雞呢？”孩子想了想，把手指頭伸進嘴里啃了啃，又問娘。

“別問那么多，你只管回答。”她有些不高興了，為孩子岔開的話題。

“如果是只野雞瘸了腿，那它就飛不起跑不遠了，定會死在爹的土槍下；如果是只家雞的話，定會有娘您護著它，它仍可以活下來。”孩子不知怎的想起這么說。

“那好，就算是只家雞吧。”她耐著性子說道。

“那它是只公雞還是母雞呢？”孩子進一步問娘。

“這與問題無關，你只管直接回答便是。”她還是那句話。

“如果是只公雞，它會因為瘸一條腿而爬不上高墻‘喔喔喔’叫人們起床，爹會嫌它不中用殺掉它下酒；如果是只母雞，娘或許認為它還能下蛋就會饒它不死。”孩子掀出這番話是她始料不及的。

“那好，就算是只母雞吧。”她有點力不從心了，孩子的歪理搞得她的頭有點暈暈的感覺。

“那它的腿是怎么瘸的呢？是被淘氣的小狗咬的，還是被爹發脾氣踩扁的，或是自個兒不小心摔的，又或……”

“都不是，我們只是假如，假如，知道嗎？”顯然她真的生氣了。她打斷了孩子的話，她害怕孩子說個沒完沒了，她認為孩子是故意在死鉆牛角尖。

“那好，如果都不是，我們就沒有假如了，三只雞依然是六條腿。”孩子拋出最后的答案。

“……”她沉默，無話可說。

“娘，您說對嗎？”孩子追問娘。

她點點頭，她心里總覺得自己的孩子不如侄子聰明，盡管最終的答案是一樣的，可侄子回答這個問題僅用了不到三秒鐘的時間，而自己的孩子卻用了近半小時，想到這，她便心酸地搖了搖頭。

孩子見娘搖頭了，忙問：“娘，我錯了嗎？”

她仍不說話，只是輕輕地嘆了一口氣。

（指導教師 姚雪琴）

乞丐與丑妞

江浪文學社 程 寧

“乞丐”是他的網名。

“丑妞”是她的網名。

乞丐給丑妞發E-mail：丑妞，你真是丑妞嗎？

丑妞給乞丐回E-mail：是！你也真是乞丐嗎？

乞丐回：是！

網上無真話，他們都是逆向思維：說自己賽天仙的，說不定是個“見光死”；說自己是個大款的，說不定是個“吃爹媽”的。再反過來說，那就有可能是富翁和美眉。網上把戲，誰不懂啊！

乞丐又給丑妞發E-mail：你看，我倆挺般配的。

丑妞給乞丐回E-mail：是呀，這是緣分。

你不嫌棄我？

我還怕你嫌棄我呢！

我怕你受不了我的窮。

只要你不怕我的丑。

就這樣，聊了三天三夜。乞丐說：我實在憋不住想見你，咱網下相見吧！丑妞說：我不是在等著你說嗎？憋你活該！

乞丐約定地點：大街垃圾中轉站旁邊。

丑妞約定時間：今天午夜，街上沒人的時候。

乞丐想：看你敢不敢去。

丑妞想：看你信不信我丑得怕見人。

乞丐和丑妞都按時到了那地方。

丑妞其實是一個靚女。

乞丐其實是擁有百萬的商賈。

兩人一見面都感覺對方很好。乞丐說：“丑妞，我真的就這么喊你！”丑妞說：“乞丐，我也就這么喊你！”

“丑妞，我該送你什么禮物呢？”

丑妞想：“他是百萬商賈，什么貴重的東西買不起呀！可他在網上說的我都考驗過了，網下呢？也要考驗啊。他既然對我說過喜歡我，我一定要把愛情驗得純真才行！”丑妞說：“什么貴重東西我都不要。”“那哪成啊！總應該有個紀念。”“那，你就送我一顆你的門牙吧。”

乞丐一驚：“你……”

丑妞瞪眼了：“怎么？這都舍不得？”

“我，是說……”

“說什么啊？給不給到底？”

“我是說你要命我也給啊！”

他們又約定，第二天晚上在月亮咖啡廳相見。

第二天晚上，乞丐一只手捂著嘴，一只手掏出一個精制的禮品盒。

丑妞打開，就看見一顆帶著血絲的門牙。丑妞笑了，以為是假的，她便靠近乞丐。乞丐張開嘴，就見一顆門牙是黑洞。丑妞這才相信，感動得直流淚。

正在這時，乞丐放在桌上的手機響了，聲音開得很大，乞丐拿起一聽，神情驟變，一臉驚愕。手機里傳出：老板，生意做砸了，血本無歸，要債的圍上了門，我們要破產當叫花子了！……乞丐趕緊關上電話，故做掩飾。丑妞也聽到了電話里的內容，丑妞站起來說：“對不起，我有急事先走了。”說完，頭也不回便出了咖啡廳，只剩下乞丐一個人。

“經不起考驗啊！”乞丐自語。然后他齜牙掀唇，把粘在那顆門牙處的黑膠布揭掉，還是一口整齊的牙齒。

“乞丐”還是“乞丐”。

“丑妞”也還是“丑妞”。

（指導教師 姚雪琴）

藍天·白云

江浪文學社 曾婷婷

我不喜歡寫日記

從筆尖流露出感動

使自己的心更加抑郁

我喜歡看游動的云

它的變化就像我的心情

讓我感覺有了知音

日記只有一種發泄

而白云，因為有了藍天

也就有了色彩和生命

或許，我自己就是一朵白云

積聚的心情就要下雨

我在尋找自己的一片藍天

讓我停留，給我勇氣

（指導教師 姚雪琴）

讓心靈深呼吸

山東微山一中小荷文學社 孫 倩

站在十字路口，望著川流不息的車輛和一張張匆忙而麻木的臉龐，有一種莫名的茫然。

在紙醉金迷、物欲橫流的世界中，人們似乎已淹沒在憂郁、迷茫的洪流中，淡忘了蒸籠之外的天空……

此時你或許需要一本書，在溢滿書香的凈土中去聆聽心靈深處發出的天籟之音，從另一側去感悟生命的真諦。

坐在案旁，鋪開滿滿一桌子的陽光，泡上一壺茶，讓自己在茶葉的清香中去品讀一段段或淡雅或高貴或清新或幽深的文字……

在純粹、透明、飄滿書香的世界中，你可以和李白把酒言歡，談古論今，共吟“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁篇章；你可以和歐陽修同行，體味他那“庭院深深深幾許”“楊柳堆煙，簾幕無重數”的郁悶；你可以和李清照共乘一葉扁舟，替她分擔那“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的濃愁；你可以與曹雪芹暢談，品讀他那“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的文學巨著……

慢慢地，讓書的余味浸入你身體的每個部位，梳理你凌亂的心緒，撣掉你心上久封的塵土，使你得到徹底的釋放，就如同走入一片原始森林，其自由與舒暢是不言而喻的。

生活中有許多無奈，我們不得不在這個物質的世界中滾打、奔波，名利、欲望、虛榮時時糾纏著我們，揮散不去，使我們疲憊不堪。然而我們似乎無力改變什么，能做的只是改變自己。

每至此，我們需要暫時逃避一下凡世的塵囂，尋找一片靜謐、淡然、純凈的世界去深深地放松……

臨窗而立，朝霞滿天。手執一卷書，漫步于浩瀚的書林之中，讓自己隨著一頁頁或憂傷或恬淡的文字飄搖，將自己擱置在大自然的純美之中，讓心靈跟著它深深地呼吸。

其實很簡單，我們需要的僅是一杯茶、一本書、一次呼吸。

七日歌

廣東番禺中學涌泉文學社 陳碧云

S.悲劇前奏

星期天，是上班族的休息日，可對于我們這些面臨著“萬人過獨木橋”的殘酷高考的學子，Sundy使我們又要回到“地獄”了。

回到學校，首先是瘋狂地搜集各科作業本“參考”，來個強抄猛抄。沒辦法了，這就是放松了一個上午的后果。接著，通常要進行兩科的檢測，從19：00－21：00，我們這群剛從各方“歸巢”的“乖孩子”都在奮筆疾書，同是黃金時間段，別人在休息娛樂著，而自己卻在這個“戰場”上和試題拼個“你存我亡”，悲夫！

M.悲劇開端

俗話說，新星期新開始，而對于我們來說，一個星期的開始便是我們悲劇的開端。星期一，通常我們是比較忙的，因為還在補做假日沒有做完的功課，煩人！

T.平平淡淡

星期二，已經過了星期一綜合癥時期了，人也進入了角色，當然老師們也不遜色。他們盡職盡責地在講臺上講到唾液橫飛。每節課下來，同學們在起立謝過老師后，順勢就伏在桌子上信奉他們所崇尚的“教”——睡覺了。

W.無聊之最

不知不覺，又過了一天來到了第三天。人是進入了狀態，但假日積蓄的體能已由于連日來的熬夜消耗得所剩無幾了。

這天的狀態是怎樣的呢？請看流傳于我班的這首打油詩：

日日上課愁更愁，老師講課無厘頭。學生聽到似夢游，天天批評無理由。作業多到似復仇，回答問題似木頭。晚修熬得似只狗，落課追到撞墻頭。

T.白熱化階段

今天，是星期天測驗成績揭曉的一天。通常，這一天，我們的世界是也無風雨也無晴的，甚至連氧氣也沒有，直至令人有點窒息。

聽高三的師兄師姐們講，他們是三天一小考，五天一大考的，反反復復。而我們高二也毫不遜色。而且，說實話，考試對于我們這些人來說，經歷一次考試就猶如經歷一次死亡。就這樣，我們生了死，死了又生，反反復復，練就了一身“銅皮鐵骨”。有人將高三生活比喻成“坐在地獄看天堂”，那么，我們就應該是“坐著板凳看地獄”！

F.黎明前的黑暗

今天的作業又將會排山倒海似的向我們羸弱的身軀涌來。“喂，直尺”“喂，圓規”“是不是做第1到20題”……教室里同學們個個握筆跟打仗似的，氣氛緊張至極！

S.勝利大逃亡

由星期天晚修就開始盼望的星期六終于來到了。我覺得星期六的黃昏比哪一天都美！

雖然上午依然要堅守崗位，撐完五節課，下午還有一次檢測。但一想到當太陽落山的剎那間便可以回家，心情不免開朗了。

S.雙重日

星期天，上午是天使，下午便是魔鬼。上午是破例可以睡到自由醒為止的，不像平時總被可惡的鐘聲從被窩中吵醒。至于下午，曰之魔鬼，一點也不假，因為這又意味著要回校重復上述的日子。

尾聲

日子就這樣重復著，但即使這樣，我們還得好好過下去！

謹以此文獻給天下學子：

革命尚未成功，同志仍需努力！

不復南唐

陜西咸陽秦都區西橡子校 李 列

我獨自憑欄，眺望著這座我依然完全陌生的城市，一種無盡的寂寞和離愁又一次深深地撞擊著我的靈魂。回憶當初，金陵城內，燈紅酒綠、車水馬龍；長秋殿里，宮女們如彩蝶穿梭于梅林，鶯歌燕舞；金陵城外，我與眾大臣登高賦詞作畫，千里江山，錦繡如畫，蘆花片片，漁舟點點……而今，這些都只能成為我排解郁悶的回憶。我早已經失去了一切——我的大好江山，我的尊嚴，我的自由！

我是一個亡國之君，一個千古罪人！恨，只恨我生不逢時，千不該萬不該生在帝王之家！悔，只悔我無心朝政，無意于江山社稷。在我很小的時候，我就告訴我的父王，我喜歡流水般的琴音從指尖滑過的詩意，喜歡縱情山水賦詞作畫的快意！我討厭一人之下萬人之上千里江山盡歸腳下的征服感！無奈哥哥李弘冀早死，從那一刻起我便注定要成為南唐的主人，做我不喜歡做的事情。

一陣微風拂過，送來了清幽的花香，又是一年春天了吧？悲憤之情隨著花香又一次籠罩在我周圍：

“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

填完此詞，我請來歌女吟唱。正當我沉醉于這哀婉凄涼的歌聲時，突然，秦王趙廷美端來一壺酒說是宋太祖命他親自端來為我助興的。哼，助興？我冷笑了一下，端起了這杯酒。我豈不知這是一杯毒酒！我早就知道會有這么一天，只是沒想到這一天來得如此突然！其實我也一直在盼著這一天，因為這種寄人籬下、茍延殘喘的生活令我痛不欲生。

“李煜，喝了吧，一醉解千愁啊！”秦王說。

“嗯？一醉解千愁？哼，好一個‘一醉解千愁’呀！”我突然模糊地感覺到那些歌女們驚惶失措，四散奔逃。而我聽不到任何聲音，整個世界開始天旋地轉，我只是墜落，墜落，狠狠地墜落……

宋雍熙四年，李煜為宋太祖鴆殺，時年四十一歲。

湖邊隨想

華中師大一附中 謝 昕

說這是一個湖，其實有點夸張，頂多只是個大魚塘。不過，她有湖的美妙之處，清幽、僻遠，更重要的是她讓我遠離了城市的喧囂。

今天我來到這里的目的是釣魚。我拋開魚鉤，將魚竿平平地伸向水里，看著浮子在水面上輕輕漂著。此刻的我很悠閑，要做的只是等，我可以聽鳥語，聞花香，望藍天。忽然我的手變沉了，浮子一下子被扯了下去，有魚兒上鉤了！我連忙站了起來，慢慢地將魚竿豎起，魚兒漸漸露了出來，我將竿向后傾斜，魚兒被線拉著沿水面向這邊滑來，它還沒有意識到危險的到來，仍在品嘗著美味，鉤線離我越來越近了，我忽然間抓住線將魚提起來，它這才意識到美味的魚食是個誘餌，它上當了。它終于開始掙扎了，扭曲著身子，用力地甩擺著尾巴。可惜鋒利的鉤已將它牢牢鉤住，它擺脫不掉了。我想它此時一定忍著鉆心的疼痛，但為了逃生，它必須掙扎。我把它按在地上，用手掐住它的“脖子”，把它放入浸在水中的漁網中。

我又重新上了釣餌，甩開了鉤。趁著等魚上鉤的空兒，我同身旁的一位老者神聊。“如果這條魚跑掉了，那下次再碰見這種魚食，它還會上鉤嗎？”我對魚的命運很關心。“會呀，當然會。”他笑著答道。“那它豈不是很笨？”我感到疑惑，我認為魚死里逃生后應該不會再上第二次當。老者搖搖頭，意味深長地說：“它不是笨，只是貪吃，面對豐盛的美食，它不會放棄的。”這讓我想到人，在面對形形色色的誘惑時，人恐怕連魚都不如。其實，魚比人可憐。人因為貪婪而釀成的惡果是自己造成的，而魚呢？這魚塘中的魚平時就吃不飽，現在有美味，當然就想飽餐一頓，這其實沒什么錯。想到這里，我又把那條可憐的魚抓出來放了。

這次它算幸運，那下次呢？下次它要是再抵擋不住誘惑上鉤了，結果又會如何呢？

（指導教師 鄧濟舟）

無 題

北京教育科學研究院附中 孫承恩

他，只不過是一個和我年齡相仿的孩子，但在他們那里，像他這樣大的孩子，家里早已把他當成了整勞力。我已經記不清這個孩子的名字，暫且叫他“風”吧。

風出生在一個貧窮的家庭。在他幼時的記憶中，家里總是烏煙瘴氣，還伴有一種很刺鼻的氣味。等他長大一點才知道，原來家里是一間小豆腐作坊。在風上小學的時候，風的父母便開始讓他夜里起來，幫著一起做豆腐，以便第二天一大早到街上賣。父母先是讓風夜里爬起來干活，后來竟讓風請假到街上賣豆腐。

在風的家鄉流傳著這樣一個傳說：每年的某一天，在太陽的照耀下，從海里會飛出一條艷麗的圍巾。如果誰得到這條圍巾，它便會滿足那個人的一個愿望，只要把愿望寫在圍巾上，投向太陽，愿望便會實現。

這一年，風偶然得到了這條圍巾，但是他又為難了，因為他有兩個愿望：一是希望自己能夠天天上學，不想因為賣豆腐失去上學的機會；另一個愿望是希望他家一夜之間暴富，那樣，他的父母就不用再每天起早貪黑地干活。可是到底實現哪一個呢？他經過了激烈的思想斗爭以后，最終決定……

一天夜里，父母又把風從美夢中叫醒，讓他去磨豆子，他們則去七八里山路以外的河邊提水。但是沒走幾步就聽見身后一陣轟響，回頭一看，自己家的房子倒塌起火。他們發了瘋似的往回跑，要去救風，可是他們沒有水，只能眼睜睜地看著房子一直燒到天亮……在村民的幫助下，風的父母在廢墟中找到了兒子的尸體，在風的身下壓著一封信和那條艷麗的圍巾，信中寫到：

爸爸、媽媽：

你們好！

這是風兒給你們寫的第一封也是最后一封信了。那一天，我偶然得到了這條圍巾，我本打算交給你們，可是我想：如果我交給你們，你們一定會用它來為咱家掙錢。我不想讓你們不勞而獲。其實我最大的愿望是能夠天天上學。但是，現在我用不上了，我把它留給你們，希望你們不要把它用在賺錢上。

風兒

父親看完信，垂下了頭，母親早已坐在地上，目光呆滯……

這時，父親突然找出筆，迅速在圍巾上面寫出：“讓風兒復活！”然后，用盡全力，將它投向太陽。

幾天后，當風在醫院醒來時，他看到了射進屋里的陽光，此時，他覺得陽光是如此美麗……

思念

山東定陶一中 劉明明

記不清是哪一天

我學會了思念

思念如冬天的雪片

路走得多遠

思念就有多遠

有個甜甜的故事

開在思念的路邊

（指導教師 許 銘）

理想的彼岸

吉林通化通鋼一中 許 諾

我，一只小小的紙船

在茫茫大海中不停尋找著自己的港灣

不敢讓太多的夢想在腦際盤旋

只是默默地駕起自己的航帆

因為我只是一只小小的紙船

不知會在哪陣海浪中沖散

只知歲月在指縫間穿梭無限

海浪一次次沖上甲板

海風一次次撕碎船帆

我在流離中思索，在思索中茫然

終于在一望無際的海平面

看到了另一個生命的起點——

一個生命的救援

理想的彼岸

聽古典詩詞

上海曹行中學 薛魯光

像一支夢中的短笛在戰栗的光

暈中飄過

似一泓幽邃的清泉在弓形的琴

弦中潺延

越過揚子江海天的波濤

是故國古典神奇的韻詩

駭世詩仙的歌吟狂放而深沉

憂國詩圣的筆觸渾然天成

翹首聆聽

瓦楞上的音階在翩翩起舞

凌波滯足

高雅的五線譜和優美的格律詩

聯姻

啊，滲透于民族的樂魂

唯有詩詞追及你

鐘情地撫過你永恒的碑陵

是我對古典詩詞的愛戀和熱衷

第二天堂

山東淄博礦二中 孫婷婷

我住在天堂

頭頂光圈腳踩云朵

卻沒有你想象中的快活

上帝想聽凡間的事

特別是沉魚的西施

而 對于凡間的稀奇

我更喜歡魯迅的《朝花夕拾》

佳節將到

天堂卻寂寂寥寥

tears是寂寞永恒的依靠

耶和華卻要為這自由帶上鐐銬

于是我去凡間偷盜

偷佳節的禮炮

偷黑人的面包

偷蒙娜麗莎的微笑

穿越愛琴海

路經埃菲爾

抵達不再愛的天堂

希望上帝懲罰我的放縱與猖狂

將我逐回故鄉

帶著迷醉過的夢里天堂

感受獨自奔跑在森林里的寂寞

與憂傷

現實中的異樣

讓心碎的海洋受了傷

天使也折碎了翅膀

但龜裂的大地不再重復悵惘

風干后遺留下彩虹的淚光

訴說著幸福不在遠方

開啟一扇窗許下愿望

去感受過往感受原諒

感受現實中的天堂

（指導教師 孫 波）

HOME·家

江蘇沭陽高級中學 方家鑫

H，一條通往家鄉的小路

不是很寬

卻在夜不能寐的月下

將思念斜拉得很遠

O，到家了，心里好暖和

那是一種愛的力量

將一顆漂泊的心緊緊地包圍

M，家中的兩扇門

從一扇進去，又從另一扇出來

哭著回家，又哭著出發

臨行前，淚落如雨

家門前的小鵝，伸長幼頸

“E、E、E”地叫著：

你快回來，我用成長在等待

可是，回到家的時候

母親的頭發，就如那豐滿的鵝

毛般

——雪白、雪白……

（指導教師 程艷君）

親愛的三月，請進

【美】狄金森

江 楓 譯

親愛的三月，請進

我是多么高興

一直期待你光臨

請摘下你的帽子

你一定是走來的

瞧你上氣不接下氣，

親愛的，別來無恙，等等等等

你動身時自然可好

哦，快隨我上樓

有許多話要對你說

你的信我已收到，而小鳥

和楓樹，卻不知你已在途中

直到我宣告，他們的臉漲得多

紅啊

可是，請原諒，你留下

讓我涂抹色彩的所有那些山山

嶺嶺

卻沒有適當的紫紅可用

你都帶走了，一點不剩

感悟生命

湖南道縣二中黃葵花

一

造化施恩于生命，連最微小的生命也不容忽略。猶如曇花，花開花落，一個輪回。花開了，自然，花落了，就如開時一樣自然。

曇花一現，標志著生命的終結和瞬間的純美。從它一開始吐蕾、含苞以至綻放，并未感到它生命的匆促。因為所有的生命不在于它存在時間的長短，而在于它有無顯示其自身價值的能耐。瞬間的曇花，在它生命的綻放期間，顯示出了璀璨的美。

人的一生又何嘗不像曇花？徐志摩帶著遺憾走了，別了他的康橋；聞一多也走了，帶著滿腔的悲憤和無奈。他們都是曇花一現，在生命的最輝煌時刻逝去。

但他們真的走了嗎？

不，他們仍活在人們的心中。

二

終點是不可言喻的靜默，起點是無端莫名的痛苦。

于是，你呱呱墜地，你靜默逝去。一切未靜止以前，你總想盡辦法去動。于是呢，有了喜劇，又有了悲劇。此時，生命是一片喧嘩。

在不該揮霍的時光，你揮霍著錯誤與悔恨，時間似流水，而生命卻要歸還，該怎樣經營它呢？虧損盈利都是你自己的事。褪去浮華，驀然回首，才發現生命不過是上蒼借你一用的資本。

三

生活在如此的世界中，有太多的牽涉與羈絆，使得原本生機勃勃的生命日漸憔悴下去。白天在人與人之間的爭奪、鈔票、職稱之類的玩意兒中周旋、廝殺，晚上好不容易可以洗去疲憊，放飛心情，可是又要為明天的工作做準備。

人想要的東西太多了。還記得格林童話《漁夫和他的妻子》的故事嗎？貪婪的漁婦一次又一次地索求，欲望越來越大，可最后什么都沒得到。現在又有誰能明白“欲望像海水，愈喝愈渴”呢。其實有些東西我們必須要得到，像友誼和愛情；而有些東西是我們必須要舍棄的，如卑鄙和索取。

生命是上帝播下的種子，猶如一朵花，靜開靜落，只要有陽光、水分和適宜的溫度，它就能快樂生長。就如我們的十指決不能像葡萄藤那樣，一有了攀升就一股勁兒地卷曲，而應該平平整整地伸展。

四

紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋。流光將朝朝暮暮的更替予以了生命的篩濾，而沉淀后的色彩更放射出思想的光芒，染亮了生命的永恒價值。

櫻桃紅了，芭蕉綠了，收獲更大了。逝去了的隨時光逝去，再不復還，生命是否能因為有了輝煌而絢麗，人生是否能因有了火紅而精彩呢？

后記

那天看了《天下作品》，里面的詩歌深深地吸引了我，其中有一篇是關于曇花的，曇花一現，使我想到了生命。生命不正像是曇花嗎？在最輝煌的時刻顯示出純美……

名人名言

女教師在課堂上提問：“要么給我自由，要么讓我死！這句話是誰說的？”

隔了一會兒，才有人用不熟練的英語答道：“1775年馬特利克·亨利說的。”

“對，同學們，剛才回答的是日本學生。你們生長在美國，卻答不出，而來自遙遠日本的學生都知道，多么可憐啊！”

“把日本人干掉！”教室里傳來一聲怪叫。

“誰說的？”老師氣得臉通紅。

“1945年，杜魯門總統說的。”

（山西大同四中 蘆雪婷 薦）