紅燭無語

七年前，當徐愛麗第一次站在講臺的那一刻，她便下決心做一名好老師。當看著同齡人都在選擇高薪企業工作的時候，她卻為自己選擇做一名教師而感到無比的自豪。走過從教七年的歷程，讓徐愛麗深深地體會到了做教師的甘苦與幸福。

因為熱愛，選擇才無悔！

熱愛，對于人一生的選擇來說是何等的重要。

在說到職業的定位和選擇時，徐愛麗不無感慨地說：“正是由于我的小學語文老師郝長紅的榜樣作用，使我毅然決定選擇教師這個職業的。”徐愛麗永遠也忘不了在1988年夏天，一個大雨夜，“由于我的小脾氣和班級一位同學發生了沖突，在我怎么也不肯認錯的情況下，郝長紅老師（徐愛麗的小學語文老師，現為全國優秀教師哈爾濱十大名師之一）對我講了許多做人的道理和她的成長經歷，夜深了，外面下起了大雨，她冒著大雨把我送回家。直到今天回憶起來我還想不明白，在那么一個雷雨交加的夜晚，一個只有20歲的女孩子，怎樣走完那么遠的一段路程。”

多年以后，徐愛麗在一個大雪夜送一個和父母鬧矛盾而不肯回家的學生回家。來的路上她又想起當年的郝老師，她自言自語：“多年以后我就成了你啊，我的郝老師！”

高考時，徐愛麗填報的所有志愿都是師范院校，當一名優秀的人民教師成了她人生最大理想。從牡丹江師范學院中文系畢業后，她懷著滿腔熱誠選擇回到母校哈爾濱市第十四中學當上了一名語文教師，她深深地知道身上承載的是無數老師的殷切希望，她全身心地關愛著學生。

記得一次公開課前，徐愛麗感覺特別的緊張，她在角落里來回踱步。校長便走過來拍拍她的肩，目光里飽含著鼓勵。遇到問題時，問到誰都會不厭其煩地為她講解，這讓徐愛麗很感動。

在這樣一個溫馨的環境中，徐愛麗盡情地揮灑著她的教師夢。七年中她把自己最美麗的青春給了她的學生，給了她執著追求的無悔的夢。在夢中當年那個意氣風發的小老師也有了些許成熟。一位考上大學的學生給她的信中說道：“我至今還保留著高中三年時的作文。雖說看著過去那幼稚的文章不免臉紅，但回想起您當面給我批改時的情景和您的批語，總不能忘懷，因為您教給我們的不僅是寫作知識和技巧，更重要的是做人的道理。”

從不斷完善中

尋找自己的位置

徐愛麗參加工作不到一年，就上了兩次規模不小的公開課，這對一個剛剛進入角色的青年教師來說，是一種無言的鞭策與激勵，也是一個良好的開端。幾年下來，經過她一番努力已經形成了自己的教學風格。

從當老師的那一天起，她便試圖為學生建立一個大語文觀。為此，從高一起她便從古典文學入手，分為“詩詞鑒賞”“小說教學”“流行歌曲教學”等幾個方面。她想讓學生知道語文不僅是工具，更是承載著豐富的情感、深邃的思想和人類的文明。

針對某些學生不重視語文的現象她采取了一系列措施。如針對學生不愿寫作文的現象，設立了錄音批語，建立錄音信箱，通過錄音磁帶批改作文，激發了學生學習寫作的興趣。

她喜歡用文學的語言激情“述說”，每接一個班，她都會用一至兩節課的時間演講。在她剛接一個高三文科班時，她的即興演講激情澎湃，文采飛揚，讓學生們有些陶醉，也有些學生覺得不適應，一個月過后，他們也能用充滿激情的語言“述說”自己的理想。

由于她獨特的教學風格使得她所教的班級語文成績突出，2001年高考她的班級語文成績為市重點第一。學校打破慣例，沒有讓她下到高一重新接班，而是把她又留在了下一屆高三，而且這一留就是三年。三年，三個畢業班的摸爬滾打使她的教學方法更加完善了。

2003年的黑龍江省教育年會上徐愛麗的作文課“感情真摯寫文章”讓許多專家感動，有的專家被學生的作文感動落下了眼淚。這年冬天她還為哈爾濱學院中文師范專業的應屆畢業生作了一節觀摩課《沁園春·長沙》，讓四百多即將走上教師崗位的大學生激動不已。會后他們紛紛請她留電話，一位學生很激動地說：“徐老師你為我們今后的教學指明了方向。”2002年徐愛麗所在的語文組承擔了國家級課題“創新作文”，她的多篇論文獲獎并發表。2004年她的作文公開課獲國家級大獎。2004年被評為哈爾濱市優秀教師，哈爾濱市第八批中青年骨干教師。也是哈爾濱最年輕的骨干教師。

在和諧中體會愛的滋味

和徐愛麗老師的聊天中，也讓我體會到了她對學生的理解和尊重是發自內心的。和孩子之間的那種心與心的交會，那種一切盡在不言中的理解和無言的感動，也正是她所追求的一種和諧的師生關系。

徐老師始終認為建立平等和諧的師生關系，就需要老師走進學生心靈。打開學生心扉，必須要有兩枚鑰匙，一枚是著“尊重”，一枚是“激勵”，第一枚尤為重要。

當談到她的學生的時候，徐愛麗老師的神情都洋溢著驕傲與自豪，在言談中也會讓人深切地體會到她對學生的那份尊重、理解和關愛：

“我把自己的電話號碼給學生，并且要來班級的通訊錄，隔幾天就像老朋友一樣和班級一些同學通話交流，疏導他們的情緒、安撫他們的心理，化解他們之間的隔閡，他們說我像大姐姐一樣關心他們。在高三的最后階段，正是我這種關心和撫慰，使一些失去信心的孩子重新鼓起勇氣。2001屆高三（4）班的王萌萌連續三次月考不及格，這個一向嘻嘻哈哈調皮搗蛋的淘小子居然跑到我這哭了。他說自己過去怎么也做不住板凳，現在想學習也晚了，他對自己徹底失去了信心。于是我和他談我求學的艱辛，談我失敗的經歷。談人生的道路。在以后的語文課上我盡量讓他發言，并且肯定他的發言，幫他樹立信心。終于在以后的五次模擬考試中他的語文成績不但及格了，而且還有一次考出了119分的好成績。并且在高考中取得了113分的好成績。”

“我和學生談話時用得最多的是‘我建議’，很少用‘你必須’。并且很多時候是在傾聽而不是在指責。因為我始終認為只有尊重才能架起和學生溝通的橋梁。”

“建立平等和諧的師生關系還需要教師奉獻師愛。‘愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。’這句話深深地震撼了我！教師是一個神圣的職業。疼愛自己的孩子僅僅是一種建立在血緣關系上的動物本能，然而對學生之愛卻出自教師的職責。這是一種只講付出不計回報的、嚴慈相濟的無私之愛，這種愛才是神圣的。這種愛是教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師，信其道’。”

“‘愛’只一個字，但做起來又談何容易。第一年從教時，作為教師我只比所教的學生大七歲。在家中我是最小的孩子。自我從教的那一天起，我便把父母對我的那種關愛用到我的學生身上。我在辦公室備了許多藥，學生感冒、發燒我為他們打水、送藥。那年冬季我高燒39℃，嘴角燒出大泡仍帶病上課，學生們看到我強忍病痛的樣子都勸我回家休息。學生們悄悄地把藥放到我的辦公桌上，有的同學還買來好吃的硬塞給我。我深深體會到關愛學生的同時也被學生關愛著。”

“正是這種相互的感動，使我所帶的高三（4）班的成績始終名列前茅。高三（4）班在班額大、成績落后的情況下，在最后階段奮起直追。也正是這種關愛使學生在最后階段沒有喪失信心，學生愿意主動和我接近，愿意學語文。并使這個班的語文成績在高考中取得了全市第一的好成績。”

“第一屆學生升入高三那年，家里人本打算給我辦婚事的，房子都裝修好了我卻一拖再拖。整個籌辦婚事的過程我就像個局外人一樣，忙著自己的班級和自己學生的事。裝修房子我一次也沒有去過，甚至連房間布置成什么樣子，自己也沒時間去過問，為此我覺得很對不起愛人，全是他一個人承擔了一切。和愛人相識在千禧年的元旦，我常開玩笑說我們是跨世紀的相逢。愛人是一位很優秀的青年醫生，是他對我工作上的莫大支持，才使我有今天的成績。回想起和愛人初識，用愛人的話說就是‘三句話不離本行’。我沒有中文系女生的浪漫，每次見面談的最多的就是學生，愛人也常從一個局外人的角度幫我出主意，我們在一起探討的最多的就是教育的方法，愛人夸我時就說‘當年我要是遇到你這樣的老師就好了’。后來愛人告訴我正是我的這種責任心吸引了他。可是我不知愛人在為了我付出那么多以后，后不后悔娶一個教師當妻子。本來定在5月份的婚期，由于我的要求決定改在了8月份。”

“在那個收獲的初秋我踏上了紅地毯。婚禮的那天凌晨4點多，就有人敲門。打開門，真沒想到門外站了十多個孩子，一個個凍得臉都紫了。天并不冷，這是怎么回事？還是那個愛調皮的萬麗麗，沉不住氣，先說出來，‘老師，我們本來是想到你家陪你一夜的，可后來不知誰說讓你休息好，明天婚禮會很累的，我們就在你家樓下坐了一夜。我們凍得實在受不了了，老師影響你休息了，對不起。’初秋的天氣雖說不冷可要是在外站一夜，可真夠孩子們受的。聽到這里我的眼淚就流了下來。我只是做了一個教師應該做的事，而換來的卻是孩子們那顆最真誠的心。正在我感動之時孩子們七嘴八舌的紛紛告訴我誰誰考上了哪所大學。現在想來我的婚禮是多么有意義，我是帶著一份沉甸甸的收獲和所有學生的祝福走進婚禮的殿堂。那一天孩子們陪我一起化妝，錄像，拎包，儼然一副娘家人的架勢，尤其是在典禮時幾個孩子合唱的那首《真心英雄》感動了所有的來賓。這一天，對我來說是多么重要的日子啊！在那一天我不但收獲了我的愛情，也收獲了我的教育事業。”

”其實在結婚前我又接了一屆畢業班。當校長很婉轉地跟我談關于休婚假的問題時，我馬上保證三天回來上班。望著校長贊許的眼神我心中卻犯了難，剛送走一屆畢業班，我根本沒時間準備婚禮的事，于是我和愛人商量一切從簡。愛人是家中的長子，家里人很看重這個婚禮。我知道我又給他出了難題，可是一想到那些升入高三的孩子，我不能扔下他們不管。到現在我還很感謝家人對我的支持，婚假只歇了三天我就重返課堂，又投身到高考沖刺的戰斗中去了。婚后幾個月，正當我奮戰于高考前線時，我發現自己懷孕了，我的懷孕反映非常強烈，吃什么吐什么，課也上不了了。我帶的是高三，這是箭在弦上的事。要想找人接替我，是不可能的，要孩子，這兩個班的課誰來教；不要孩子，我和愛人年紀都不小了，愛人又是長子，家里的壓力他能受得了嗎？想到自已即將做母親心里泛起一陣甜美的喜悅。可是面對百十來雙期待的眼睛，我怎么能扔下他們，我從來沒有這樣艱難抉地擇過。最后我下定決心打掉孩子，重返課堂，我實在丟不下我的學生，我不能把學生扔在半路不管。知道我的決定后雙方老人輪番來勸我。媽媽心疼我的身體，說第一胎打掉不好；婆婆因為兒子是長子，所以一直想早抱孫子。我靈機一動，先做愛人的工作，沒想到愛人很支持我，他說，如果這個班有人帶，我當然想要孩子，可如果你不教下去會坑了孩子們，讓學校一時到哪去找替班的老師，咱不能干那樣不負責的事，愛人的理解讓我很感動。有了愛人的支持雙方老人再不好說什么了。我又順利地重返課堂了。望著講臺下的學生們，我又找到了那種久違的感覺，這就是教育的快樂，教育的享受。那一年的高考成績出奇的好，我教的兩個文科班高考成績為市重點中學第一名，居然超過了省重點中學成績。那幾個月我感覺過的很快，重教了一遍高三課程，對我來說這是個將教學風格深化的過程，我總結出了一套適合我自身的教學方案，形成了自己的高三輔導教案。我常想世間的一切真的是很公平的，有得必有失，有失必有得。我付出了我的愛心，收獲的是所有學生的真誠回報。我奉獻了我的個人幸福，收獲了事業上的成功。”

“由于連年的勞累，當我第三年又接了一個高三班時身體已經嚴重透支。我每一堂課都忍著病痛精神飽滿地講課，常常是一堂課下來滿身汗水。有時實在挺不住了就回辦公室吃一片止痛藥，回來接著講。”

“對于這一切我想說：我無悔，我愿付出。”

情到深處，花開別樣紅！

在徐愛麗剛接一個班不久，班上就轉來了兩個非常漂亮的女孩子，個頭都在一米七七以上，她們從很小就學的是表演和模特專業，高考也準備報考藝術類。她很擔心她們會給班級帶來某些不良影響，尤其是對于那些處于青春期的男孩子們。于是她就讓這兩個女孩一起坐在最后一排，實際上就是希望她們能和班級的其他同學有距離。

她們的到來的確給班級帶來了不小的轟動，兩個名模一般的女孩，走到哪里都會引來一陣騷動。她發現班上許多男生有事沒事都愛跟她們說上幾句，尤其她發現讓她最最放心的好學生小強，居然上課時也愛回頭看上兩眼。于是她便找來小強，很不客氣的談了這個問題。小強很委屈，最后哭著對她說“愛美之心人人都有，老師你為什么那么不信任我呢？”這讓徐愛麗心中一振，也許是自己真的錯了。接下來，她沒有發現小強再和她們說過一句話。

以后的日子徐老師慢慢發現，那兩個女孩子不像她想的那樣，她們對班級的事很熱心。由于從小的鍛煉她們的組織能力很強，班級幾次的大型活動都由她們策劃主持，她們都搞得有聲有色。直到有一天她在其中一位女孩的周記中看到這樣一段話“老師我知道你是一位好老師，我們想讓你滿意，可我們知道你不喜歡我們，從你跟小強談完話后他沒再跟我們說過一句話，老師你知道你傷了我們的心嗎？”看完后徐愛麗陷入深深的自責中，沒想到她作為成人的偏見，卻傷害了三個孩子的心。

后來，她決定召開一次班會，讓大家在班會上總結自己的缺點錯誤，也可以互相提出缺點。那次班會很成功，每個人都找出了自己的毛病，也很坦誠的提出了別人的缺點。最后在總結時徐愛麗講了自己的錯誤，她談了自己對有些同學的偏見給她們造成了傷害。

會后，她又找來那兩個女孩，深入地談了一次話。從那以后她們成了朋友，她鼓勵她們參加班級和學校的干部競選，學習上幫她們樹立信心。在去年的全國模特大賽中她們獲得了大獎，獲獎后她們第一個想到的就是告訴徐老師。元旦在她們送給徐愛麗老師的新年賀卡上寫道：“愛麗老師：開學以來一百多個日子，感受著您的關心和愛護，使我們和這個班級融為一體。無論我們走到天涯海角，您的教誨會時時激勵和鞭策著我們；無論您走到海角天涯，我們的祝福將永遠洋溢在您身邊。”看到這兒，徐愛麗的淚水再一次奪眶而出……

去年4月2日的早晨，她發現幾個學生在外面打球沒回來上早自習，她很氣憤。她只想到了學生違反了班級的紀律，過激的批評和班上一位男生發生了沖突。面對著學生不理解的指責，她對全班同學第一次坦誠地說出了她心中的委屈和無奈，她落淚了。一向剛強的她，那天竟是那么的脆弱。同學們震驚了，一時間班上哭聲一片。班長站了起來“徐老師你是最好的老師”。

她想到為了備課，那一個個不眠的夜晚；想到為了和學生談話，一次次的最后離開教室的情景；想到了為準備一堂班會和學生一起摸爬滾打忙到半夜，想到學生取得成績時自己的欣慰；想到了學生沮喪時自己的心也會跟著一起下沉，想到了……

用心對待學生，換來的卻是不理解，她的心沉入了最低谷。從班級中離開，她一天沒有再走進班級，晚課前她推開班級的門，眼前的景象把她驚呆了，54個孩子，手捧著蠟燭圍坐在教室中央，班長手捧著鮮花和生日蛋糕走過來，“老師，聽說您剛過完生日，我們決定為你補過生日，今天就是我們高一（7）班的生日，我們永遠的生日！”“愛麗，我們愛你！”同學們一起高呼。喊聲中她又落淚了。

這一晚他們沒有上課，而是開了一次別開生面的班會。從同學們那因怕影響其他班級上課而壓低嗓門的表演中，她看到了什么叫感動，從大家那一聲一聲“愛麗、愛麗”的呼喊中她知道了什么叫收獲。原來付出真的會有收獲。而且我收獲的是54顆真心。徐愛麗陶醉了﹗

在這不斷地與孩子們心弦調試音調的過程中，她發現了孩子們的純真與善良。也發現了自身的缺點。她懂得了教師的意義，而使自己沉浸在教育這塊樂土中陶醉不已。