“累積式”教育，最適合我女兒的家庭教育法

在深圳市“十大優秀書香家庭”頒獎儀式現場，年僅七歲的賴思佳用稚嫩的童聲流利地背誦起《老子》，給全場的數百名觀眾留下了深刻的印象。

帶著滿腹的疑問和好奇，我們走近了榮獲2004年度深圳市“十大優秀書香家庭”、“五星級”學習型家庭和“五好文明家庭”標兵戶光榮稱號的賴國全一家。

像風一樣，也挺好

孩子每一個時期都有她喜歡做的事，她愿意做什么就做什么。

賴思佳一歲半的時候，賴國全無意中教女兒背起了《新三字經》。沒想到，一段時間后，小思佳居然能背誦出絕大部分的內容。這個鏡頭，被賴國全用攝像機錄了下來，電視畫面上，搖頭晃腦正在背誦《新三字經》的小思佳的模樣，實在可愛，令人忍俊不禁。

小思佳和其他孩子一樣，對事物的喜愛，就像風一樣，一陣一陣，來得快，去得也快。兩歲的時候，她對背詩的熱情就大幅度減退了。這時，賴國全沒有強迫孩子，思佳愿意背詩就背詩，愿意唱歌就唱歌，任其發展……“孩子每一個時期都有她喜歡做的事，她愿意做什么就做什么。”

有段日子，小思佳都沒有聽詩了，這天，賴國全故意給了個提議：“佳佳，好久沒有聽詩了，我們一起來聽詩吧？”小思佳立即響應，“好的。”并很快找到唐詩的錄音帶，聚精會神地聽起來。

賴國全很高興，像風一樣也沒什么不好，至少在她樂意做的時候，她按照自己的愿望去做了。

賴思佳的記憶力特別好，媽媽教她念的兒歌、爸爸給她講的故事、電視節目里主持人說的話，她都能很快復述出來。為了豐富女兒的精神世界，賴國全給她買回了《兒歌》、《唐詩》、《三字經》、《幼兒英語》、《老爺爺講故事》等許多磁帶，平時用錄音機放給她聽，重復的次數多了，佳佳的小腦子里竟也裝進了不少知識。

賴思佳像一株小樹，一天天地長大了。賴國全開始思考一個問題：怎樣才能有計劃地利用好孩子的天性，把她培養成參天大樹呢。

累積式教育，最合適我女兒

世間萬物都遵循“累積效應”原理，即由量變到質變的過程，記憶和學習也是一樣。

讓孩子在沒有任何壓力的環境下學習，每天進步一點點，不要求背誦，也不檢查，就像做游戲一樣，慢慢積累。總有一天，她會有豐碩的收獲。

賴思佳就要上學了，賴國全琢磨著該讓女兒認些字。剛開始，小思佳很感興趣，認了“大、小、多、少”之類的字。但風還是有“刮”過去的時候，很快，佳佳又不認真了。為了激發女兒識字的興趣，媽媽想出了一個辦法：讓她給爸爸當“小老師”。沒想到這一招還真靈，小思佳非常高興，她拿著一支長鉛筆做教鞭，指著小黑板教爸爸識字，然后學著媽媽的樣子考爸爸。當發現爸爸竟然有“不認識”的字的時候，小思佳會得意地說：“爸爸，你真笨呀。”

從此，賴思佳對識字的興趣大增，常常主動要求多認字。每天賴國全一下班，她就會纏著教爸爸識字。

這件事令賴國全認識到：學習方法太重要了，都說“授人以魚不如授人以漁”，要是能找出一套既科學又輕松的學習方法，教給女兒就好了。

一個偶然的機會，賴國全收到一個網友寄來的視頻文件，接觸到了由臺灣學者王財貴首倡的“讀經教育”。他想：經典是經過時間的洗禮，被歷史證明了的優秀文化遺產，讀經典著作，必將對孩子的一生有益。

受到王財貴“跟我讀”古文學習方法的啟示，賴國全靈機一動：都說知識在于積累，既然賴思佳的記憶力那么好，何不給她制定一套方便實施的教育計劃？世間萬物都遵循“累積效應”即由量變到質變的過程，記憶和學習也是一樣。

深思熟慮之后，賴國全為女兒精心打造的學習計劃出爐了：每天讓孩子學習十分鐘，一段內容連續學習一周，學習內容在400字左右。為了讓孩子學習沒有壓力，賴國全堅持“無為而治”的原則，每天陪孩子一起學習，學完了不背誦、不檢查，這個原則讓孩子學習沒有任何負擔，就像做游戲一樣。他把這套方法取名叫“累積式”教育法。

賴國全的“累積式”教育法實施的第一天，沒有什么效果，第二天，也沒什么效果。三天后，小思佳能在提示下基本讀完所學的內容了……六天后，佳佳離開書本竟也可以流利背誦出所學的全部內容。

賴思佳讀經一個多月后，有一天，爸爸把她叫到跟前，“佳佳，把《論語》背給爸爸聽聽，好不好？”佳佳把頭一仰，得意地說：“好呀。‘子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎……’”不滿六周歲的佳佳一口氣背出了《論語》的前四章。

賴國全既高興又意外，還沒緩過神來，佳佳又接著背起了《大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善……”當佳佳一字不漏地背完了《大學》全文的時候，賴國全的眼眶里盈滿了激動的淚水。

實踐的成功，堅定了賴國全利用“累積式”教育法教育孩子的信心，由于方法科學，佳佳學得很輕松，學習的興趣也越來越濃。事實證明，“累積式”教育法是可行的。讀經三個月后，老師反映：佳佳在各方面的表現進步都很大，參加幼兒園的活動積極主動了，性格更開朗了，特別是自信心，有了明顯的增強。

學習也有慣性

學習同樣有慣性，堅持不懈格外重要。積習成常，一旦養成了好的習慣，孩子的學習能力自然會得到提高。

愛玩畢竟是孩子的天性。玩到興頭上，佳佳便把讀書之事，拋到九霄云外去了。看來有了科學的學習方法還不夠，還得幫她養成良好的學習習慣。

于是，賴國全把每天晚飯后的時間固定成了全家人的“經典聯播”時段，一家三口擠在沙發上，輪流大聲地朗讀古文經典，其樂融融。

一天晚飯后，佳佳迫不及待地玩起了新買的積木，顯然，她忘記了讀書的事。賴國全找來書本，提醒道：“我們來比賽吧？”佳佳頭也沒抬，“比賽什么呀？”

“比賽誰讀得快呀。”賴國全仍然笑嘻嘻的。“好！”佳佳一骨碌爬起來，信心十足地拿過書本，立即進入比賽狀態。

細心的賴國全總在不斷地觀察女兒的心理變化，總能在佳佳想松懈的時候，把她的興趣重新拉回來，讓她愉快地學習。就這樣，在不知不覺中，佳佳把《論語》、《老子》、《大學》、《三字經》、《千字文》等古代經典背得滾瓜爛熟。而佳佳的學習習慣，也在逐漸養成，大人忙的時候，她就會自己去完成當天的學習任務。

2003年6月，時年六歲的佳佳參加了深圳市藍天幼兒園舉辦的首屆兒童古文背誦比賽，一口氣流利地背誦完《老子》四十五章，輕松奪取了第一名。深圳電視臺進行了相關報道，由此，“累積式”教育法的輕松教育方式及其神奇的教育效果走進了人們的視野，引起了越來越多的家長和老師們的關注。

隨著認識漢字的增多，佳佳愛上了閱讀。她的閱讀范圍很廣，剛滿七周歲的她，已經看完了《上下五千年》、《福爾摩斯探案集》、《茶花女》、《安徒生童話集》……用媽媽的話說：“佳佳上衛生間的時候，都是書不離手。”博覽群書讓佳佳擁有了很寬的知識面，在小學擔任班長的她，自己就是一本深受同學信任的“百科全書”。

賴國全很欣慰，積習成常，佳佳明白了堅持不懈的重要性。這將使她受益終身。

爸爸的收獲

賴思佳是爸爸“累積式”教育法的實踐者和受益者。“累積式”教育法最顯著的特點，就是對學習的內容和學習的時間周期進行了科學的安排，教學過程只管耕耘，不問結果。

為了讓更多的孩子分享賴思佳的國學“童子功”，賴國全創建了“育心園——寶貝教育網”、“佳佳的天空”等網站，通過網絡，越來越多的家庭開始接觸“累積式”教育法。籌備網絡是很繁瑣的，而目前最難做的工作，就是錄制童音跟讀的語音，工作量極大。這副最重的擔子，賴國全交給了音色甜潤的女兒佳佳。賴國全自豪地說：“佳佳非常配合錄音工作，她是上天派來的最佳人選。”

應用“累積式”教育法的家庭越來越多，讀經的隊伍越來越大，賴思佳的朋友也越來越多。

賴國全說：“教育孩子，要用最好的精神養料，和最科學簡單的方法。雖然讀經典著作很重要，但對孩子來說，并不是最主要的，每次十分鐘，一天兩三次，對孩子來說，并沒有增加什么負擔，玩還是孩子主要的事兒。其實，讓孩子快樂自信地成長，這才是教育的本質。”