運(yùn)用辯證方法 搞好班級(jí)管理

教育家奈勒說(shuō)過(guò)：“那些不應(yīng)用哲學(xué)去思考問(wèn)題的教育工作者，必然是膚淺的。一個(gè)膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是，好也好得有限，而壞則每況愈下。”這就要求我們班主任教師在教育管理工作中，運(yùn)用哲學(xué)思想，去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如學(xué)生班級(jí)管理就充滿了辯證法。

一、統(tǒng)攬而不包攬。用辯證法管理班級(jí)，就是要做到統(tǒng)攬而不包攬。班主任要全面了解學(xué)生，統(tǒng)一思想，把握方向，駕馭班級(jí)全局，不能“耕了別人的田，荒了自己的地”。例如，有的班級(jí)無(wú)論大事小事都得由班主任發(fā)號(hào)施令，事必躬親。班主任一人包辦了學(xué)生班委會(huì)、團(tuán)支部等大量日常工作，管了不少班主任不該直接管的事。其結(jié)果是大事管不住，小事管不完；該統(tǒng)的沒(méi)統(tǒng)住，該放的沒(méi)放開，每天從早到晚忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，陷入事務(wù)主義。這樣勢(shì)必壓抑學(xué)生干部的工作主動(dòng)性和積極性，不利于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理能力，也牽扯了班主任抓班級(jí)大事的精力。這里所指的“班級(jí)大事”，就是各個(gè)時(shí)期班級(jí)中的主要矛盾，在班級(jí)中居于主導(dǎo)地位，起著主導(dǎo)作用的事務(wù)。如班干部隊(duì)伍建設(shè)，班集體意識(shí)培養(yǎng)，學(xué)校和班級(jí)的中心工作，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，差生的教育與管理，與任課教師的配合等等。這些都是班主任應(yīng)該集中精力抓好的班級(jí)大事。要處理好統(tǒng)攬而不包攬的關(guān)系，必須注意四點(diǎn)：一是班主任要善于選拔和培養(yǎng)好學(xué)生干部，特別是要確定好班級(jí)的中心——班長(zhǎng)，并努力使他們成為班主任的得力助手和化身；二是把班級(jí)近期奮斗目標(biāo)與具體措施結(jié)合起來(lái)，通過(guò)班委會(huì)、團(tuán)支部強(qiáng)有力的組織工作，經(jīng)常開展思想政治工作，保證班級(jí)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；三是把院系要求與本班的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地進(jìn)行班級(jí)工作，并努力形成班級(jí)特色；四是把班級(jí)中心工作與日常工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)抓大事、抓中心工作，帶動(dòng)一般性工作的全面展開，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤學(xué)上進(jìn)、勇于創(chuàng)新的班集體風(fēng)尚。

二、果斷而不武斷。用辯證法管理班級(jí)，必須做到果斷而不武斷，模范地執(zhí)行民主集中制原則。民主是集中的基礎(chǔ)，集中是民主的保障，民主和集中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。民主集中制是我們黨和國(guó)家組織和活動(dòng)的基本原則，也應(yīng)成為班級(jí)管理的基本原則。班主任要組織學(xué)生在民主選舉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生班干部，組成班委會(huì)、團(tuán)支部。要善于集中班委會(huì)、團(tuán)支部，直至寢室長(zhǎng)等全體干部同學(xué)的智慧，在民主的基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)的重大問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)決策。如讓學(xué)生民主討論制定班紀(jì)班規(guī)、民主評(píng)議班級(jí)干部、民主評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵（優(yōu)秀學(xué)生）、學(xué)生入黨要公開推優(yōu)、班費(fèi)管理一律公開等等。使班級(jí)教育管理工作按照民主和科學(xué)的方法和程序進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育管理目標(biāo)，提高班級(jí)管理效能。善于集中同學(xué)們的正確意見(jiàn)，及時(shí)做出決策，這叫果斷；院系精神和班級(jí)實(shí)情都不了解，又聽(tīng)不進(jìn)同學(xué)們的意見(jiàn)，獨(dú)斷專行，盲目決策，這叫武斷。班主任應(yīng)該果斷不能武斷。同時(shí)要有濃厚的民主意識(shí)和作風(fēng)，鼓勵(lì)與發(fā)動(dòng)全班同學(xué)敞開思想，為班級(jí)提合理化建議，共同做好班級(jí)管理的決策。

三、參與而不干預(yù)。唯物辯證法認(rèn)為，在事物的變化發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因和外因同時(shí)存在、缺一不可；內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。在班級(jí)管理中，學(xué)生是內(nèi)因，班主任是外因；班主任的主導(dǎo)作用只有通過(guò)學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮出來(lái)。因此，班主任既要精心組織、指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部，放手讓學(xué)生干部做好分管的工作，讓每一位同學(xué)都成為班級(jí)管理的主人，又要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，與學(xué)生打成一片（如學(xué)生主持主題班團(tuán)會(huì)）。要堅(jiān)持參加班級(jí)例會(huì)，深入班級(jí)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)收集任課教師的意見(jiàn)。這樣既可以了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以了解學(xué)生干部的工作難處，還可以獲得班級(jí)管理信息，也便于考察學(xué)生干部，以便及時(shí)處理在班級(jí)管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。班主任要做好以上工作，不僅要做政治上的合格人，管理上的內(nèi)行人，教學(xué)上的帶頭人，還要做協(xié)調(diào)好各種關(guān)系的精明人。這樣，才能在班級(jí)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

四、熱愛(ài)而不偏愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是班主任搞好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)和前提。班主任要向?qū)W生傾注全部的愛(ài)。如：學(xué)生生病，班主任要主動(dòng)看望、關(guān)心；生活上有困難，班主任要伸出友愛(ài)的雙手；學(xué)習(xí)差了，班主任要主動(dòng)熱情去幫助他；有了思想矛盾，班主任要細(xì)心化解……這樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位學(xué)生。在班級(jí)制度面前人人平等。在表?yè)P(yáng)或批評(píng)一個(gè)人、一件事之前，必須認(rèn)真調(diào)查，對(duì)學(xué)生要一視同仁，否則輕者會(huì)放松對(duì)自己的要求，有一種優(yōu)越感；疏者會(huì)產(chǎn)生抵觸和不滿情緒。班主任要做到：熱愛(ài)而不溺愛(ài)，鼓勵(lì)而不苛求，關(guān)心而不冷落。愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，讓他們百尺竿頭，更進(jìn)一步；也愛(ài)后進(jìn)學(xué)生，讓他們奮起急追，不甘人后。要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。做到動(dòng)之以情，深于父母；曉之以理，細(xì)如雨絲。讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，成為班級(jí)建設(shè)和管理的主人。