“威”從“信”來

威信即聲威與信譽，眾所共仰的聲望。《辭海》有威信條目：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。”威信威信，貴在有“信”，有“信”才有“威”，這里的“信”指：信用、信任、信服和信賴。

信用 信是人言，要取信于人，必言而有信。作為一個教師，班主任，要在學生面前樹立威信，必須注意說與做的統一，說到的一定力爭做到，做不到的就不要輕易許諾。一旦作出決定，就要一以貫之、狠抓落實，兌現承諾。只有這樣才能取信于學生。古往今來，誠信作為我國傳統文化中為人處世的準則，道德的基石，備受世人推崇。曾子殺豬取信于子；季布一諾值千金；商鞅立木取信于民；而周幽王博得褒姒一笑，烽火戲諸侯失信于天下。古人云：“誠無不動者，修身則身正，治事則事理”。教師為人師表，更應以身作則，身先表率。俗話說，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。隨著時代的進步、社會的發展，誠信被賦予了更為豐富的內涵，它不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源。信用就是財富，信用就是資本，能帶來利潤，利潤的大小取決于信用的儲備量。

信任 信任是建立在信用的基礎上，只有守信用的教師才會贏得學生的信任，有了學生的信任，教師的威信才能真正樹立起來。一個沒有學生所信任的老師班主任，必將聲譽掃地，也無威信可言，這是極其可憐的，也是極其可悲的。信任是一種只可意會的感覺，也是一種高尚的情感，更是一種連接人與人之間的紐帶。它承載著學生心的寄托和情的牽掛。信任也是有效應的，它能激發起學生內心的潛在能量，使他們深藏的智慧得以超常發揮，潛在的能力變為現實，同時喚醒他們新的期待和渴望。

信服 信任是情境的，可能事過境遷，不是一種持久的心理特征。要使學生對你的信任經久不衰，你就得使你的學生對你口服心服。要達到這個境界，必須擁有超群的實力和非凡的教育者的氣質。這種氣質源于你自身綜合素質的散發，表現于自己的人格魅力，流露于你的言行舉止。這種氣質最突出反映在你的教育教學藝術之中。何無疑問，教師的教學業務能力是諸項能力素質的主要方面，教師應具有淵博的知識和精湛的教學藝術。講課風度瀟灑、旁征博引、舉一反三、觸類旁通、重點突出、深入淺出、妙趣橫生，教學方法新穎獨特，能隨時解決學生學習上的困惑，這才堪稱一位良師的角色。學生也因此對這樣的教師產生崇拜感。

信賴 學生人格上對你信任，學術上對你信服，因而，對你的信賴之情必將由然而生。信賴是一種精神之戀，它所控制的不僅是人的言語、行動，還是一個人的信仰，它能有效地塑造學生的人格，對其人生觀、價值觀和世界觀產生終生的影響。這是一種學生對教師發自內心的信任和尊敬。有了它，學生就會樂于接近你，會對自己所信賴的老師班主任傾訴一切想法，甚至自己的隱私。

老師班主任在學生中威信的樹立，不是靠自己手中的權利去壓制和懲罰，也不是靠威嚴疏遠的神秘而產生。它靠的是真誠的信用、真實的信任、可靠的信服、經久的信賴。因為，信用是前提、信任是條件、信服是基礎、信賴是依靠。