希望小學(xué)的教室是一排平房,門(mén)窗不全,屋檐零落;而這排簡(jiǎn)陋平房前后都是新起的大廈,一座座氣派儼然,是新開(kāi)發(fā)的高檔小區(qū)中的住宅樓。操場(chǎng)上孩子們歡叫著橫沖直撞,全心全意玩耍,仿佛從未注意到這當(dāng)中巨大的落差,以及自己正在夾縫中生長(zhǎng)。
我是來(lái)這所希望小學(xué)義務(wù)支教的,在我所教的五年級(jí)班上,有個(gè)小孩叫寧筱,第一天,我正在辦公室看他們以前寫(xiě)的作文,他在門(mén)口閃來(lái)閃去,老氣橫秋地問(wèn):“我們的作文寫(xiě)得好吧?”我笑笑。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)的作文出奇地相似。
給他們上第一堂作文課,寧筱很是活躍,不停地告訴我班上這樣那樣的事,最積極的是檢舉。很多孩子不會(huì)寫(xiě)作文,題目布置下去,總是問(wèn)我怎么寫(xiě),有的干脆拿出參考書(shū)來(lái)抄。寧筱給我檢舉,這個(gè)在抄,那個(gè)也在抄。我真是很感謝他,送給他一支韓國(guó)產(chǎn)的彩色筆。
然而,等我閱讀到寧筱的作文時(shí),我發(fā)現(xiàn)也很可疑,便叫寧筱把他的參考書(shū)拿給我看看。果然,他的作文大部分來(lái)自那書(shū)里的一篇范文,他還狡辯說(shuō),那叫模仿。我當(dāng)然是從嚴(yán)處理,包括他在內(nèi),所有抄襲的都要重寫(xiě)。他伏在桌上哭了,哭了整整兩節(jié)課,還把我的禮物堅(jiān)決地退還給了我。
我覺(jué)得很抱歉,但是,我必須堅(jiān)持公正。
為了杜絕抄襲現(xiàn)象,我想盡辦法,寫(xiě)得再差的作文,我也找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)夸上兩句,不少孩子逐漸獲得了信心,我還給作文寫(xiě)得最好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一本《少年文藝》,他們更是激動(dòng)。但寧筱的作文總是脫不了套話,所以從來(lái)也沒(méi)得過(guò)我的獎(jiǎng)勵(lì),后來(lái)就漸漸不大寫(xiě)作業(yè)了。……