讓學生成為作文評改的主體

長期以來，作文評改一直成為語文教師沉重的負擔，雖然眉批、旁批加總批，環環相扣，卻收效甚微，事倍功半。筆者認為，要提高作文評改的效果，關鍵是把作文評改權還給學生，讓學生充當作文評改的主體，自己動手，評改作文。在評改中引導和啟發學生認識自己作文的優缺點，領悟作文的寫法。回顧自己的教學實踐，主要是從以下三個步驟，來突出學生的主體地位的。