語文教學過程是一個多重對話的過程。它包括:師生對話;師生與文本對話;與作者對話;學生之間的對話等。多重性對話,可以營造出一個民主健康快樂的學習環境,可以讓學生充分發揮自己的主觀能動性,充分享受創造的快樂。但是,僅僅停留在此層面上還是遠遠不夠的。更重要的是,教者應由此開拓出多重教學境界,它包括對課文本身理解上的多層面的開發,同時也包括對學生能力智力的多層面開發。
語文教學與研究(綜合天地)2005年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網