對話開拓出多重境界

語文教學過程是一個多重對話的過程。它包括：師生對話；師生與文本對話；與作者對話；學生之間的對話等。多重性對話，可以營造出一個民主健康快樂的學習環境，可以讓學生充分發揮自己的主觀能動性，充分享受創造的快樂。但是，僅僅停留在此層面上還是遠遠不夠的。更重要的是，教者應由此開拓出多重教學境界，它包括對課文本身理解上的多層面的開發，同時也包括對學生能力智力的多層面開發。