語文素質教育的幾種可能性

隨著社會的高速發展，中學語文教學改革中的素質教育逐漸成為一個刻不容緩的課題。國家教委副主任柳斌在《關于素質教育的再思考》一文中明確指出：素質教育的要義第一是要面向全體學生，第二是要全面發展。所謂“面向全體學生”，是要求教師在教學過程中避免“優勝劣汰”的思維定勢，用同等的耐心和態度來對待優差生，在“每一個學生都是平等”的基礎上因材施教，使每個學生都可以感受到輕松、愉快的學習氣氛。因此，這一環節的實施主要依靠教師自身的心理因素和情感調節能力。而所謂“全面發展”，則是要求教師在教學過程中有意識地培養學生多方面的素質和能力，如人文素質、創新能力、知識儲備等等。它對教師的問題意識和教學技巧有著較高的要求。本文試以高中語文第一冊中的幾首中國當代詩歌（鄭愁予的《錯誤》、舒婷的《致橡樹》、海子的《面朝大海，春暖花開》）為例，探討一下中學語文教學改革中素質教育的幾種可能性。