作文教學,我們常常從文出發,指導學生審題立意,構思布局。自覺不自覺地用文藝評論的標準,從文章學、寫作學的角度去剖析學生作文,其結果是學生寫出來的文章空話連篇,內容“似曾相識”,缺少生氣。作文是學生的一種心智活動,應該回到教學原點,體現以人為本的原則,從生活出發,從寫作的主體出發,尊重學生的個體差異,充分體現“分層遞進”原則,既要遵循一定的寫作規范,又要發揮學生的個性。
語文教學與研究(綜合天地)2005年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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