文教學創新談

作文教學，我們常常從文出發，指導學生審題立意，構思布局。自覺不自覺地用文藝評論的標準，從文章學、寫作學的角度去剖析學生作文，其結果是學生寫出來的文章空話連篇，內容“似曾相識”，缺少生氣。作文是學生的一種心智活動，應該回到教學原點，體現以人為本的原則，從生活出發，從寫作的主體出發，尊重學生的個體差異，充分體現“分層遞進”原則，既要遵循一定的寫作規范，又要發揮學生的個性。