初中生書面語言的創意表達

語言的習得階段（一般在小學），學生主要完成口語到書面語的轉化，以實現語言的規范化；初中階段則進入語言的習得階段，在熟練操作的基礎上，學習適應和利用語境，進而產生語言藝術化的要求。由于語言的“約定俗成”的固有特性，規范化的書面語的熟練使用，常常容易導致語言結構的定勢、表達的僵化。而客觀世界千姿百態、瞬息萬變，個體的主觀體驗更是千差萬別，要使有限的文字表達無窮的意蘊，“移用”的巧妙運用，常常能起到出神入化的作用，