讓語文課活起來

一說到上語文課，不少語文教師就是讀讀教材，分分段，找找作者寫作意圖，歸納一下主旨，總結(jié)幾點(diǎn)藝術(shù)特色，做幾個(gè)練習(xí)，寫幾篇作文。長(zhǎng)期以來，形成了教學(xué)目的的應(yīng)試性，教學(xué)對(duì)象的局限性，教學(xué)內(nèi)容的片面性，教學(xué)方法的物化性，教學(xué)訓(xùn)練的單一性。這種語文教學(xué)只抓中考，只盯尖子生，只講語文教材，只傳授語文知識(shí)，只搞讀寫訓(xùn)練。因而，整個(gè)語文教學(xué)走向死胡同。本來豐富多彩，很受學(xué)生歡迎的語文課，搞得不受學(xué)生歡迎，死氣沉沉。 €