課堂上的等待

經(jīng)常可見這樣的公開課情景：老師提出一個問題，然后讓學生讀一段課文，不等學生讀完或只待學生一讀完就提問；即使學生回答不到位，但只要跟老師預設的答案沾邊，老師就搶過話語權(quán)，把答案引向或指向“目標”。許多評課老師往往稱贊其課堂密度高，知識容量大，學生反映熱。但據(jù)筆者看來，這是違背教學心理規(guī)律的。不等學生看書，不待學生思考，就讓他們回答、質(zhì)疑，無異于讓無本之木長成參天大樹，使無源之水匯成浩蕩大河，其結(jié)果可想而知。這些老師追求的只是表面的熱鬧，而課堂教學則失之浮躁。這種急功近利的心態(tài)正充斥著現(xiàn)在的語文課堂。