家訪，想說愛你不容易

家訪曾經是一件尋常事，然而近年來，這項傳統的教師與家長的溝通方式卻漸漸地被淡忘了。2003年年初《黑龍江省加強中小學教師職業道德建設的意見》出臺后，家訪成為班主任老師的必需工作，于是久違的家訪又回來了，老師們對家訪的說法也是眾說紛紜。在這里，我選取了部分老師在家訪中的體會與感受，和大家分享。

家訪之成功篇

于杰：可以通過這種方式溝通情感，增進了解。家訪能使老師更全面地了解學生，對學生的情感也會從淡漠到真心的關愛，在關愛中學生又怎么會沒有進步？我們在校內看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家訪我們可以找到形成這些缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更有效果。家訪可以解決實際問題，沒有具體問題的也可以溝通感情。可以說，家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術。所以教師對學生進行家訪，是教師對學生進行有效教育的重要手段，是值得提倡的教學方式。但是以條條框框規定教師家訪，效果不好。一是按規定家訪，會流于形式，二是按規定家訪不能做到具體問題具體分析具體解決。

劉輝：家訪雖然辛苦，但是相互之間更加理解。孩子是父母心中的太陽，是父母生活的希望。看著子女健康成長，父母會感到自己的生命在延續。望子成龍是天下父母的共同心愿。但是現在家長和學校的接觸與聯系越來越少，了解孩子在學校表現的機會和途徑也越來越少，這在相當大程度上影響了對學生的教育成效。這就需要我們教師的家訪，努力讓家長成為學校、老師和孩子的“中間協調人”，成為學校、老師幫助孩子健康成長的好幫手，共同承擔起把孩子教育好的責任。

自從我們學校掀起了家訪熱潮，我與眾多教師一樣積極地投入到家訪活動中。因為缺少必要的交通工具，我每次家訪只能靠步行，每次回家總是路燈漸亮，腳跟發痛，可謂苦不堪言。但是，家訪讓我對學生了解得更多，對家長了解得更多。有的學生比我們更苦、更累。路途遙遠的每天五點就要起床，洗漱完畢，還要走好遠一段小路，來到馬路邊，等候公交車，乘上車才能到校。乘不到車，還要另外想辦法。不管刮風下雨，天天如此，真是苦了孩子，累了家長。以往每當有學生遲到，我總是埋怨孩子，埋怨家長，現在想想，自己有時也太苛刻了。家訪讓我走近了學生，走近了家長，縮短了距離。

杜穎：班主任工作的成功之處很多來自于家訪。在接這批一年級新生的時候，學校就提出了家訪的要求。對于我的工作來說，這真的是一個全新的領域。為此我也一度陷入了深深的思索：我們為什么要家訪，如何家訪，具體應該怎樣操作？我也參考了許多這方面的資料，通過個人學習與實踐，我深深地感覺到，家訪真的很好。記得一次在一個周末我走了四家，這些孩子都是需要我去關心的。家長和學生那種發自內心的喜悅洋溢在臉上。在溝通中，我了解了許多孩子的脾氣、愛好、稟性，也了解了許多家長的想法。我感覺到和家長、孩子的距離在家訪中拉近了。對于我的教育教學工作也非常有利。現在我們班學生的家我已經走訪得差不多了。我感覺到每一次家訪，我都有了一種與眾不同的感受。一起工作的同志都說我們班的家長好，也許這也與我付出自己的努力，認真準備自己的家訪不無關系。在家訪中那融洽的談話氣氛，我覺的無論是家長還是孩子都是終生難忘的。

王越：家訪讓我對孩子的個性形成釋然。記得剛拿到新生名單時，有一位同事看到我手里的名單后，深表同情地說：“小博在你們班呀！很調皮的，都出了名了！”經過這幾個月的接觸，發現這位帥氣的小伙子智商不低、成績不差，卻在行為習慣方面確實存在不少問題。例如，課堂上常常搞得同桌沒法聽課，吃飯時喜歡講話等。到底是什么原因讓才10歲的孩子形成這種行為習慣呢？于是，我決定家訪，希望通過與孩子的父母交談和觀察孩子的生活環境找到原因。

到小博家后，他爸爸的一番話讓我感覺真的應該家訪。“王老師，家長和老師對孩子的要求角度可能會不一樣，你們老師當然會希望一個班都能整齊劃一。而我認為，現在都是獨生子女，交往的對象少，在集體中應該有自己的特色，應該全面發展，要給周圍的人留下深刻的印象。”從小博家出來，我對他的個性形成原因已經釋然。他父親的一番話也不無道理，這代表了一部分家長的人才觀。

李琳：家訪成了家庭團聚的親子活動。家訪這種面對面、心與心的情感交流的方式是其他方式不能替代的。在家訪過程中，我發現一個普遍存在的現象：老師一上門，家長心情緊張，學生不樂意，認為老師上門“告狀”來了。接著家長對子女不問青紅皂白一陣辱罵，甚至有些家長對子女拳腳相加。老師的家訪成為家長和學生不歡迎的做法，老師成為“不速之客”。這就失去了家訪在德育中的積極作用。因而我就改變了班主任老師出現問題而家訪的做法。在新接班時，我班的小風父母感情不和離異，小風判給父親監護，母親從不過問小風，因此小風對母親毫無感情。在一次題為《我的母親》的作文中，她寫道：“人們常說：‘世上只有媽媽好’，我卻說世上只有媽媽壞，她拋棄了父親，也拋棄了我。我的母親是一個壞女人、壞媽媽……”得知這一情況后，我先找小風談心，教育她正確對待母親，并且和她父母取得聯系，確定了家訪的時間。這次家訪小風的父母都到場，通過交談，他們都認識到子女是父母的共同財產，血濃于水，離異但親情不能離，離異不能逃避教育子女的責任和義務。小風也說：我既要父愛，也要母愛，只有父愛沒有母愛，我的心靈不會健康發展。通過這次家訪，小風的母親答應以后經常來看望她。家訪成了家庭團聚的親子活動。

楊艷艷：家長也需要愛的溝通。我的班級中有位收費難的家長，不管學校收什么錢，他從來都不按時交。該家長平日里酗酒成性，有時會因為學生交費到學校吵鬧，而且聽說這位家長曾經打過到他家家訪的老師。思量再三，我還是決定到他家去一次。

首先映入眼簾的是一個低矮的小房子，走進去之后，只有微弱的暗黃色的燈光，馬桶、泔水桶的味道撲鼻而來……此時的心情忐忑不安，我真不知道接下來要面對的會不會是更惡劣的事情。值得慶幸是孩子的爸爸并沒有在家， 家中只有他的爺爺和奶奶。我心平氣和地和兩位老人說明了此次來的目的。兩位老人很通情達理，湊齊了孩子的學雜費。第二天中午，孩子回家吃飯的時候，我讓孩子給兩位老人帶回了一袋水果，并囑咐了孩子幾句話。讓我沒有想到的是，等孩子回來上學的時候，給我拿了一包黑漆漆的東西，并且興高采烈地告訴我，那是他奶奶利用中午的時間給我炸的丸子。頓時，我感覺到自己手里拿的不僅僅是一包丸子，更是家長對我的信任和關愛，更是對我的愛的回應。后來，我常常會去看看兩位老人并給他們帶點什么。最明顯的變化是，孩子的爸爸交費再也不那么困難了，也沒有再來學校里吵鬧。這件事讓我感覺到，與家長溝通的過程中，我們的態度也影響著家長的態度。家長也是普通人，也需要關心和理解。

家訪之疑問篇

安麗娜：家訪可以拉近老師與學生、家長的距離，也很無奈。 家訪作為一種老師與家長溝通的方式，有其獨特的魅力。例如，在剛接手現在的班級時，家訪幫助我更快地了解了學生們的家庭環境，也為我更好地開展我的教育、教學工作起到了一定的幫助，同時也拉近了我與學生、家長之間的距離。

在一次家訪中，我就學生存在的問題與家長進行了交流，但明顯感覺家長是在應付我，甚至我可以感覺到她不愿意我進行家訪。而且在家訪后，她對我說了這樣一番話:“老師，我已經在樓下的飯店訂了桌，咱們去吃點飯吧，邊吃邊聊，共同教育好孩子……” 也許家長是設想周到，也許家長在內心深處認為這樣能與老師溝通得更好，也許家長……但我卻覺得這樣的家訪，仿佛老師就是來“告狀”，再加上一頓飯的“安慰”。

張寧：家訪沒有必要。一是班主任本身工作就很忙，根本沒有時間和精力進行家訪，二是家長的時間也沒法掌握。我覺得與家長的溝通方式有很多，譬如班主任應充分利用好家長會。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，教師也可以談本期教學內容及要求，談本學期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議等。充分調動家長的積極性，使其配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。況且現在網絡如此發達，可以在學校論壇上開設“家長頻道”，開設“家長須知”、“家長課堂”、“家長隨筆”等欄目，保證隨時隨地與學校老師進行溝通。還有電話溝通，都是既快又方便的途徑。

家訪之建議篇

王雪松：家訪的方式要靈活，要選擇恰當的時機。老師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況。同時，我們也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使我們有針對性地對學生進行教育。但是班主任平時一天的工作量已經很大了，挨家挨戶的走訪已變得越來越難以實現。特別是一些家長很不愿意把自己家的隱私讓老師知道，也為如何招待家訪的老師而不知所措。因此，我們要根據學生的具體情況而選擇適當的形式進行家訪，如電話家訪、書信家訪（包括發電子郵件、發短信）、請家長來校溝通等，應該讓家長感到與教師的溝通順其自然，沒有拘束感。另外，家訪應該選擇合適的時間，如學生生病、受傷在家休養或家中遇到困難時，或者當孩子有了進步和某一方面取得了一定的成績時。此時去家訪，送去關愛，送去鼓勵，一定能收到非常好的效果。

吳穎：家訪要有充分的準備。作為教師，我們必須思考每次家訪的實效性，因此家訪前應做好必要的準備：首先要有家訪工作的目的，通過家訪，教師要達到什么目的；預計對學生會產生什么影響；對不同的學生準備采用什么方法；預計家長對于教師所反映的情況會是怎樣的態度等，有針對性地制定出應對的策略。其次還要了解被訪問家庭的基本情況：家庭狀況、家長的知識層次、對學生的關心程度等。根據家長的文化層次、工作性質、性格特點等差異，選擇采用何種談話形式和方式？或直截了當陳述，或耐心解釋引導等。最后針對學生的不同情況選擇采用學生、家長、教師三方談話式，還是采用家長、教師兩方談話式等。

家訪小貼士

從以上老師的發言中，我們不難歸納出家訪的注意事項：

★家訪要選取合適的時機。不要只因為學生犯錯的時候才想到家訪，才想去“告狀”。在學生生病，遇到困難，或者取得一定進步時更應該家訪。

★家訪前應有一定準備。一要明確此次家訪的目的，想要取得什么樣的效果；二要了解家訪對象的基本家庭情況；三要事先與家長約好時間。

★介紹學生情況時，要注意談話的方式。如果學生在場，要注意維護學生的自尊心，避免學生產生逆反心理。

★家訪重點對象。單親家庭學生、貧困生、學困生要作為家訪重點對象。

★家訪后，注意對學生的督導，以鞏固家訪效果。家訪后要注意觀察學生的變化，收集各類反饋信息，以便調整教育教學方法。

（作者單位：哈爾濱市工農兵小學）