在Ｂｌｏｇｇｉｎｇ中進(jìn)步

Blog：課堂志

吳向東 華南師大附小網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室

http://www.infoedu.cn/blog/

作為一個(gè)信息時(shí)代的教師，很需要有一個(gè)能更廣泛地與人交流分享思想的平臺(tái)，使自己能常學(xué)常思常做常新。在仔細(xì)推敲了Blog的特征與可能的功用后，我于2004年2月開(kāi)始了Blog的旅程。

該給自己的Blog起一個(gè)什么名字呢？結(jié)合自己對(duì)教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，無(wú)論什么樣的教育研究，必須最終能體現(xiàn)于課堂，于是就起名為“課堂志”，并用一句話來(lái)約束和激勵(lì)自己：“教育研究的場(chǎng)所要從書(shū)齋走向課堂，從課堂中生長(zhǎng)出來(lái)的東西才是真正有價(jià)值的。我慶幸自己是一線教師，雖然路漫漫而修遠(yuǎn)……”

結(jié)合自己的研究興趣，我設(shè)置了科學(xué)教育與課堂信息化等欄目，一方面從網(wǎng)上摘錄一些有價(jià)值的文章學(xué)習(xí)思考，另一方面把自己的實(shí)踐與思考發(fā)布出來(lái)。2004年5月14日寫(xiě)過(guò)一點(diǎn)思想片斷：“課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的就是好的。”后來(lái)，黎加厚老師在他的“東行記”（http://www.jeast.net/jiahou/）里介紹了我的這篇短言和我的Blog中其他的一些觀點(diǎn)與做法，給研究生思考，并引起了熱烈的討論，使我學(xué)到了不少的東西，這更加使我感到了Blog的作用和魅力。

除了用Blog進(jìn)行反思之外，我還將Blog用于網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)布（丹丹的動(dòng)物世界：infoedu.cn/dandan）、個(gè)人知識(shí)管理、兒童科幻故事的創(chuàng)作教學(xué)（科幻故事：infoedu.cn/kehuan）、兒童天文學(xué)習(xí)與活動(dòng)記載（觀天記：infoedu.cn/tianwen）等，并有了諸多收獲。在個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極向同事們推薦應(yīng)用，眾多老師們的積極參與，使我校的Blog應(yīng)用領(lǐng)域更寬廣了，如班級(jí)管理、家校交流、閱讀教學(xué)、情境作文等等，形成了有一定規(guī)模和影響力的“日新集”Blog群。

2005年初，我?guī)椭鷱V州市天河區(qū)教研室建立了區(qū)域性Blog“天河部落”，并且在這個(gè)平臺(tái)上也設(shè)立了“課堂志”（http://www.thjy.edu.cn/blog.asp?name=science），結(jié)合區(qū)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)資源課題，組織了7個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，專門(mén)開(kāi)展以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的資源建設(shè)，為一線科學(xué)教師服務(wù)。

精彩點(diǎn)滴

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的就是好的

在許多公開(kāi)課上，我們可以看到老師們?yōu)榘颜n堂設(shè)計(jì)得豐富多彩而絞盡腦汁、花樣百出、眼花繚亂……憑著良心問(wèn)，平時(shí)的課你能做到這樣嗎？

實(shí)際上，課在于簡(jiǎn)單，在于樸實(shí)無(wú)華，這樣學(xué)生才能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)思考，越是過(guò)程簡(jiǎn)單的課，越是留給學(xué)生思考時(shí)間、操作時(shí)間多的課，就越是好的、有效的。

IT界有一句話，Small is best，轉(zhuǎn)用到教育界，Simple is best！

謙虛與教育反思

反思，我更愿意看作是對(duì)自己的批判，是與自己過(guò)不去。古人云，“吾日必三省吾身”，自省而達(dá)到自知，自知而達(dá)到自明，進(jìn)而就會(huì)自覺(jué)自愿地把自己放到滄海中蕩滌。如此，才能達(dá)到聰明。

小時(shí)候，老師教導(dǎo)我們，謙虛是種美德，當(dāng)時(shí)只知道是對(duì)我們道德上的要求。現(xiàn)在看來(lái)，謙虛之所以是美德，是因?yàn)樗蠈?shí)事求是的科學(xué)精神！人不謙虛不行，世界之大，哪能懂得那么多？即便是某一領(lǐng)域非常有名氣的專家甚至權(quán)威，但由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)的局限性，也必須要虛懷若谷，容納百家，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)有所成。由此看來(lái)，謙虛是達(dá)成目標(biāo)的手段，不謙虛還真不行啊！這是我對(duì)謙虛的反省反思。

一線教師的教育反思，是反思自己的實(shí)踐行為，是反思自己是否老套，是反思自己是否有創(chuàng)造，是反思自己是否在創(chuàng)造中享受到了愉悅，是反思愉悅中學(xué)生是否與你一樣在成長(zhǎng)，是反思這共同成長(zhǎng)中是否有道行的提升。

批判自己，與自己過(guò)不去，才能有道行的提升。